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幼儿园大班教案《泉水叮咚》 　　活动目标： 　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。 　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　　活动准备： 　　1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。 　　2．歌曲《泉水叮咚》的录音。 　　3．乐句图示及操作卡。 　　活动过程： 　　一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声 　　（最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。） 　　1．你带来了什么？它能表现什么水声？ 　　2．它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？ 　　3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听？ 　　【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现，能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。】 　　二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏 　　1．复习歌曲《泉水叮咚》 　　提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？ 　　（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。） 　　2．尝试用“乐器”为歌曲伴奏。 　　（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？ 　　（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。 　　（3）出示幼儿所选节奏的卡片： 　　××|××|××|×—| 　　×—| ×— | ×— | ×— | 　　××| ××| ××|××—| 　　3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。 　　（1）伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？ 　　（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？ 　　[设计意图：教师不要急于告诉幼儿演奏的方法，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，引导幼儿思考解决问题的方法。] 　　4．师生互动解决伴奏的问题。 　　（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？ 　　（鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。） 　　（2）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。 　　[设计意图：活动中教师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题，在教师的引导下，让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教育价值，还懂得了如何与同伴合作。] 　　三、合作表现体现成功的快乐 　　1．教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。 　　2．请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。 　　3．小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。 　　[设计意图：在自主发现问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。]