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“有效改进数学课堂教学”线上研讨小结 文昌市教育局中学教研室 潘正民 为了进一步扩大教研效果，促进经验交流，提高数学课堂教学质量，初中数学频道于2010年9月24日晚20:30——22:30在省研训院孙老师主持下举行在线研讨。本次研讨是以房一登、陈佳琪、麦其海、黄程献四位老师9月16日上午分别在海口九中、义龙中学上的四节为载体，结合章建跃博士的报告，以“有效改进数学课堂教学”为主题展开研讨。大家主要围绕以下几个方面展开讨论：?1、? 结合房、陈、麦、黄四位老师的展示课，谈谈您的认识。2、数学有效课堂教学改进的方向在哪里？3、?有效课堂教学的关键在哪里？4、结合您的教学实践，谈您对有效课堂教学的认识（最好用案例说明）。5、您能想到的其他相关问题。我市有15所学校数学组，共有36位教师参加线上研讨。在研讨过程中，大家各抒己见、坦诚交流，提出了很多精彩的观点和很有见地的看法。现将本次研讨我市各校数学教师精彩观点记录如下： 文昌中学?邹福新：数学，本身是美丽的。学习数学的过程，也应是幸福的。随着课程改革的逐步深入，课堂教学也发生了可喜的变化。课堂逐步开放，学生逐步有机会参加数学活动，有机会表达自己的思想。 随着新课改数学课堂中情景创设“花”、“偏”、“多”，影响教学效果；学生活动有形式。无内容，活动效果差；课堂评价“少”、“虚”、“浅”，评价性、指导性、激励性缺少……这些现象的出现，主要是教师对新课程理念、教学内容、教学过程等教学关键要素没有深刻的把握和全面认识。 运用多媒体辅助教学尽管有其独到的、其他教学形式无法比拟的优越性，但在实施过程中，为了达到理想的教学效果，还需要注意以下几点：1、课前把握教材，研究学生，精心制作多媒体课件　2、课上活用课件，让多媒体真正服务于课堂教学3、多媒体不能代替学生的动手操作现代媒体，就像药房中的一味“良药”，如果运用巧妙得当，那么它能让课堂焕发“生活活力”；如果运用不当，那么它也会让课堂“黯然失色” 一是在概念教学中忽视概念思维的培养、训练。其表现在：其一，缺乏定义的“变式”训练。导致概念使用的呆板；其二，缺乏完整的一个教学系统。对概念术语、名称含义的具体解释、分析；剖析概念的本质属性并给出概念的明确定义；联系实例强调概念特征等要加强训练，使学生灵活运用概念去解决问题，同时巩固概念、形成牢固的概念。 二是概念教学的过程中，学生中片面认为只要把概念牢牢记住，没有必要讨论它是如何形成的，或者不必过分强调思维过程。事实上对概念的形成过程是学生在获取知识——概念的定义过程中把感性的认识，通过思维上升到理性认识的过程。忽视了这一点就忽视了对其本质属性的知识规律的认识，也就无从谈起形成概念。 文昌市公坡中学?黄循勇：数学有效教学就是通过教学活动促进和加速学生的数学知识技能与思想方法的掌握. 黄良师：有效教学核心是学生的进步和发展，想一节课就可以促进学生进步和发展是不够的。我想要有效改进数学课堂教学，我们必须长期地反思每一节课，改进每一节课，方可有效！ 文昌市罗豆农场中学-刘陶光：真正好的课堂是学生想表达，能表达，会表达，教师的主要任务是创设一个能让学生想表达自己思想的情境，在教学的过程中倾听学生的想法，给予肯定和鼓励。我们要做到倾听学生，鼓励学生，引导学生。倾听学生可以了解学生的想法和不足并加以引导，从而促进其人个的发展。也能顾及每一个学生，避免一刀切的教学方法。多研究学生的学法，学生的学才是课堂的主要部分。 文昌第三中学林雪凤： 麦老师的课很精彩，直观形象的动画使人感到耳目一新，丰富的实例让学生感受到图形旋转的美与广，听后受益匪浅。 联东中学 符起：上次到海口义龙中学听了两节优质课，的确是受益匪浅，谢谢孙老师组织这样的活动。 文昌冯坡中学 陈奕静： 房一登、黄程献老师的课导入都不错，课堂过程中也体现了教师和学生的互动。值得我们大家去学习、借鉴。但有一点值得我们思考：九中的学生与农村的学生是有差异。 文昌市公坡中学 郑心永： 在数学课堂教学过程中,我们要切实体现教学的有效性,一方面要调整好师生关系;另一方面,要创设学习环境,优化课堂教学过程,优化学习方式. 数学教学活动应重视学生学习的主动性和终身学习能力的培养,把学生当作教育的主体,重视学生探究的兴趣和需求,千万不要以教代学！ 文昌市罗峰中学?卓彩柳： 听了陈老师和麦老师的课让我感触很深，值得我们学习。陈老师的启发式教学很到位，可以说是整个过程都是让学生在思考中，麦老师给人带来振奋的精神，可以说整个课堂都充满了活力。 文昌市罗峰中学 林永婵： 有效改进数学课堂要以学生的基础出发，让学生在一定的时间段内能掌握某些知识，最好能把这种自主学习延续到课堂外。首先学生要愿学，乐学，这个是关键，先解决这个“1”，方才在后面画“0”。有反思才有进步。 公坡中