人教版高中语文必修一 《雨巷》 .pptVIP

* 学习目标早知道： 1、在诵读和小组研究性活动中品味诗歌意象、进入诗歌意境、领悟作者的情感。 2、理解和把握诗歌的艺术形象和作者的忧郁情怀，培养学生对诗歌的整体感知和体验能力，初步掌握现代诗歌的基本鉴赏方法。 3、真正体会诗歌的音韵美、画面感以及朦胧幽婉的意境美，正确看待诗人的孤独和忧伤，培养学生审美感悟力和想象力。 学习目标 重点和难点 1、首先应对学生的诗歌诵读给予更细致的指导，包括训练朗诵的语音语速、断句停顿、重音等方面，同时还应引导学生在诗歌形象的感受中读出诗歌的情感。其次，让学生贴切地感悟诗歌朦胧意境中所传达的细腻情感是教学的重点难点所在，需要赏析时对诗歌进行整体与细节上的情感氛围营造，必要时作适当的横纵向拓展，帮助学生理解。 2、对诗歌中浸润了古典情怀和江南风韵的意象，如“丁香花”、“雨巷”可作重点铺展，在更富传统文化氛围的情境中，引导学生入境。 学习目标 戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重刚健，语言更为洗练纯朴。 诗集：《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》 写作背景 1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火热的高潮坠入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望出现。《雨巷》就是进步青年这种心境的反映。《雨巷》并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。 寂寥：寂静空旷。??? 徜徉：安闲自在地步行。 ?????? ??? 彳亍：由于心情哀伤，走走停停的样子。????????? 凄婉：哀伤。声音悲哀婉转。?? 寂寞：孤单冷清。 颓圮：坍塌，破败。 凄惘：悲伤而失意，怅惘。 漫溯：逆着水流的方向走。漫，不受拘束，随便。  从内容上看，这是一首什么样的诗？ 《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。 这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？? 意象·情感 篱墙 姑娘 雨巷 丁香 油纸伞 “我” 诗歌是依靠意象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下。 油纸伞 意象分析 油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠，凄清的氛围。 雨巷 意象分析 小巷在雨中，悠长、悠长又寂寥。本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。 意象分析 篱 墙 颓圮的，让人有种哀怨、凄凉的氛围。 意象分析 丁香又名紫丁香，春季开花，开花为白色或紫色，有淡雅细沉的香气。 诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘?形容忧愁？ 意象分析 丁香颜色为白色或紫色，都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 ——美丽、高洁 丁香未开时形状像结，所以诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。 ——愁怨、易逝 丁香美丽、高洁、冷艳、哀婉、愁怨 惆怅 意象分析 雨 巷 油纸伞 丁 香 篱 墙 幽深 寂静 朦胧 复古、怀旧、神秘、迷蒙 颓圮的，让人有种哀怨、凄 凉的氛围 美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉 惆怅 为什么要将姑娘与丁香联系起来呢？丁香般的姑娘有什么样的象征意义呢？ 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 美 丽 高 洁 哀 怨 彷 徨 丁香姑娘 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳 象征手法：美好理想的象征 理想的美好 理想难以实现 理想的幻灭 丁香姑娘的美丽高洁—— 丁香姑娘的哀怨彷徨—— 丁香姑娘的飘然离去—— 我 忧愁 感伤 寂寥 迷惘 意象分析 丁香先生 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。 表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心情是冷漠,凄清又惆怅的。 丁香先生 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠,凄清，又惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 仍然怀着对理想的追求和憧憬 虽然理想渺茫难以实现，但诗人 诗人继续追寻着丁香一样的姑娘 丁香先生 《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱