2018版高中数学人教B版必修三学案设计：2.1.3-分层抽样-2.1.4-数据的收集.docxVIP

2．1.3　分层抽样 2．1.4　数据的收集 [学习目标] 1．理解并掌握分层抽样；会用分层抽样从总体中抽取样本； 2．了解三种抽样法的联系和区别； 3．数据收集的作用． [知识链接] 学校教务处每年都要进行一次评教、评学活动，即对本学年教师的授课、学生的接受状况进行了解，教务处规定每班选两名同学作为代表，他们分别是各班的班长和学习委员，你认为这样科学吗？ [预习导引] 1．分层抽样的概念 当总体由有明显差别的几部分组成时，为了使抽取的样本更好地反映总体的情况，常将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分，每一部分叫做层，在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样或系统抽样，这种抽样方法叫做分层抽样． 2．分层抽样的优点 (1)使样本具有较强的代表性． (2)在各层抽样时，可灵活地选用不同的抽样方法． 3．收集数据的常用方式有做试验、查阅资料、设计调查问卷． 4．做试验：根据调查项目的要求来设计一些合适的试验，能够直接地获得样本数据． 5．查阅资料：有些数据资料不容易直接调查得到，这时可以通过查阅统计年鉴、图书馆文献等办法获得所需或相关的数据．还可以通过因特网上的资源得到数据资料． 6．调查问卷一般由一组有目的、有系统、有顺序的题目组成．在调查问卷中，设计题目应注意符合以下要求： (1)问题要具体、有针对性，使受调查者能够容易作答． (2)语言简单、准确、含义清楚，避免出现有歧义或意思含混的句子． (3)题目不能出现引导受调查者答题倾向的语句. 要点一　分层抽样的概念 例1　下列问题中，最适合用分层抽样抽取样本的是(　　) A．从10名同学中抽取3人参加座谈会 B．某社区有500个家庭，其中高收入的家庭125户，中等收入的家庭280户，低收入的家庭95户，为了了解生活购买力的某项指标，要从中抽取一个容量为100户的样本 C．从1 000名工人中，抽取100人调查上班途中所用时间 D．从生产流水线上，抽取样本检查产品质量 答案　B 解析　A中总体所含个体无差异且个数较少，适合用简单随机抽样；C和D中总体所含个体无差异且个数较多，适合用系统抽样；B中总体所含个体差异明显，适合用分层抽样． 规律方法　判断抽样方法是分层抽样，主要是依据分层抽样的特点： (1)适用于总体由差异明显的几部分组成的情况． (2)能更充分地反映了总体的情况． (3)等可能抽样，每个个体被抽到的可能性都相等． 跟踪演练1　(2013·湖南高考)某学校有男、女学生各500名，为了解男、女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在显著差异，拟从全体学生中抽取100名学生进行调查，则宜采用的抽样方法是(　　) A．抽签法 B．随机数法 C．系统抽样法 D．分层抽样法 答案　D 解析　由于是调查男、女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在差异，因此用分层抽样方法． 要点二　分层抽样的步骤 例2　一个单位有职工500人，其中不到35岁的有125人，35岁至49岁的有280人，50岁及50岁以上的有95人，为了了解这个单位职工与身体状态有关的某项指标，要从中抽取100名职工作为样本，职工年龄与这项指标有关，应该怎样抽取？ 解　用分层抽样来抽取样本，步骤是： (1)分层．按年龄将职工分成三层：不到35岁的职工；35岁至49岁的职工；50岁及50岁以上的职工． (2)确定每层抽取个体的个数．抽样比为eq \f(100,500)＝eq \f(1,5)，则在不到35岁的职工中抽125×eq \f(1,5)＝25(人)； 在35岁至49岁的职工中抽280×eq \f(1,5)＝56(人)； 在50岁及50岁以上的职工中抽95×eq \f(1,5)＝19(人)． (3)在各层分别按抽签法或随机数表法抽取样本． (4)综合每层抽样，组成样本． 规律方法　利用分层抽样抽取样本的操作步骤为 (1)将总体按一定标准进行分层； (2)计算各层的个体数与总体的个体数的比； (3)按各层的个体数占总体的比确定各层应抽取的样本容量； (4)在每一层进行抽样(可用简单随机抽样或系统抽样)； (5)最后将每一层抽取的样本汇总合成样本． 跟踪演练2　某校共有学生2 000名，各年级男、女生人数如下表，现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生，则应在三年级抽取的学生人数为(　　) 一年级 二年级 三年级 女生 373 380 y 男生 377 370 z A.24 B．18 C．16 D．12 答案　C 解析　一、二年级的人数为750＋750＝1 500，所以三年级人数为2 000－1 500＝500.又64∶2 000＝4∶125，因此三年级应抽取人数为500×eq \f(4,125)＝16. 要点三　抽样方法的综合应用 例3　为了考察某校的教学水平，抽查了这个学校高三年级部分学生的本学年考试成绩进