言语构音障碍的评估与训练.docVIP

宁波卫生职业技术学院教案 课程名称：言语治疗技术 教师姓名：周静 本次课标题：口部运动功能的评估 学时：2 授课对象：12康复1班 授课日期：2013.3.29 授课地点：A1103 教学 目标 （含知识目标、能力目标及素质目标） 知识目标：1.熟练掌握口部运动功能的评估方法；2.熟练掌握口部运动障碍的临床表现。 能力目标：能对患者进行口部运动功能的评估 素质目标：具有较强的综合分析、判断能力和专业技术指导能力。 教学重点难点及处理方法 重点：口部运动功能的评估方法 难点：主观诊断患者的临床表现 处理方法：多媒体精讲、案例教学 训练任务及案例 训练任务： 1.下颌、唇、舌的运动模式 2.异常运动模式 案例一：患者男性，2岁，配带助听器，下颌运动受限 案例二：患者女性，3岁，脑瘫，舌运动受限 教学资源 多媒体课件、病例 作业 1.如何进行口部运动功能的评估？ 2.详述口部运动功能障碍的表现？ 课 后 记 教学内容 教学活动 教学方法 教学手段 时间分配 一、下颌、唇、舌的运动发育 1.发育顺序 2.发育特点 二、下颌、唇、舌的运动模式 1.下颌（上下、左右、前后、旋转） 2. 唇（唇闭合、圆唇、展唇、唇齿接触、圆展交替） 3. 舌（前伸、向上、向下、上下交替、马蹄形上台、舌侧缘上抬等） 三、下颌、唇、舌运动障碍的模式 1.运动受限 2.运动过度 3.分级控制 四、复习总结 讲授 复习巩固 讲授 复习巩固 以案例导入 讲授 复习 启发 提问 讨论 课件演示 启发 提问 讨论 课件演示 在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 录像 多媒体课件 10分钟 15分钟 55分钟 10分钟 宁波卫生职业技术学院教案 课程名称：言语治疗技术 教师姓名：周静 本次课标题：构音语音能力的评估和训练 学时：2 授课对象：12康复1班 授课日期：2013.5.20 授课地点：康复实训中心 教学 目标 （含知识目标、能力目标及素质目标） 知识目标：熟练掌握构音语音训练的思路。 能力目标：能根据构音语音训练思路对患者进行训练 素质目标：具有较强的综合分析、判断能力和专业技术指导能力。 教学重点难点及处理方法 重点：构音语音能力训练的流程 难点：流程的理解 处理方法：多媒体精讲、案例教学、角色扮演 训练任务及案例 训练任务： 1.模拟对患者进行构音语音能力的训练 案例一：患者女性，7岁，听力障碍，送气音和不送气音混淆 案例二：患者男性，5岁，自闭症，舌尖音和舌根音不分 教学资源 多媒体课件、病例、视频 作业 1.构音语音能力训练的四步骤为？ 课 后 记 教学内容 教学活动 教学方法 教学手段 时间分配 一、正常儿童构音发展 1.发展顺序 2.发展阶段 二、构音能力评估 1.评估内容 2.评估方法 3.评估记录 三、构音能力障碍分析与训练 1 错误走向分析 2.针对性训练方法 四、复习总结 讲授 复习巩固 讲授 复习巩固 以案例导入 讲授 复习 启发 提问 讨论 课件演示 启发 提问 讨论 课件演示 在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 录像 多媒体课件 10分钟 10分钟 60分钟 10分钟