《八年级语文下册《旅鼠之谜》优秀课件(39页)人教新课标》-精选课件(公开).pptVIP

第三个谜：“死亡大迁移”，数百万的旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 分清文体非常重要，不同的文体有不同的阅读方式。 这篇课文什么文体？（诗歌？小说？散文？记叙文？说明文？） 第三步：分清文体思意义 本文是一篇科学小品 写作手法：用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。可以说是 记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体 。 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 有一天 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 “我”和丹尼斯?马洛拉斯先生 “我”捉到一只旅鼠。 “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。 从课文内容中获得了哪些启示？ 旅鼠奇特的行为给我们一个启示，人类也不应该毫无节制的繁衍下去； 自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势； 从自然界的调节中，人类应该觉悟，也要注意自我调节，以求和谐发展； …… 最后一步：粗读精读最有益 体味文末丹尼斯说的话： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 他说的有道理吗，为什么？ 参考一下这段文字，联系当前的社会问题！ 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着；如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口将增加100000倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。” 根据下面这段话，谈一点心得： 再来阅读下面这篇文章，看看你掌握了快速阅读没有，与同学们交流。 橡树之谜 　　1972年的那个严寒的冬季，我带着几位从没见过寒带原始森林风光的上海知青，进入到原始森林的深处去“观光”。为了躲避一只受惊扰而突然从冬眠中醒来的暴跳如雷的熊，我们在惊慌中拼命奔逃，等我喘着大气停下来的时候，却发现自己已成了孤身一人，而且在莽莽苍苍的原始森林中迷失了方向。干粮断绝两天之后，我疲惫地走进了一片低矮而密集的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳（在以红松、白桦等高大树种为主的林海深处，不仅看不到完整的太阳和月亮，连星星也难以见到）。 　　我见到了完整的太阳，心中也升起了生命的希望，因为我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。 　　我急不可耐地寻找橡子，遗憾的是树上的橡子大部分已被鸟儿或松鼠吃掉了，只留下空空荡荡的壳……我蹲在地上扒开积雪，掘地三尺地搜寻，结果还是一无所获。 　　我绝望地在一棵枯死的橡树旁坐下了。一阵紧似一阵的寒风吹得饥肠辘辘的我一阵紧似一阵地颤抖，我感觉自己也变成了一副空空荡荡的躯壳，我已两天两夜没吃东西了！ 　　在绝望中，对生命的渴望使我又做着最后的努力，我用匕首剥刮枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆驱散严寒的篝火……就在这时，意外的惊喜发生了：被剥去树皮的光溜溜的树干上出现了许多小洞，而每个小洞中都镶嵌着一粒橡子！饱满成熟的、珍珠般闪亮的橡子！ 　　我近乎疯狂地用锋利的匕首在小洞上挖了起来……真是大自然的恩赐，每个小洞都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒同样大小的橡子（现在回想起来，那树干简直就是一件完美的艺术品）。 　　干枯的橡树皮和橡子壳在篝火中欢快地跳跃，映红了白茫茫的冰天雪地……我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，然后依靠北斗星认准了方向，最终走出了原始森林。 　　我回到了连队（连队已准备为我开追悼会了），同伴们听了我的奇遇之后都感到很惊奇。这个谜也从此在我的内心深处沉淀下来，久久没有解开。 　　直到前不久，我遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道救了我生命的不是任何神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟与许多在寒带森林定居的鸟类和动物一样，每年秋季都要为自己贮藏食物过冬，为了不使贮藏的食物被其他鸟儿或动物抢掠和盗走，它便在树干上啄洞，然后把食物贮藏在洞中…… 　　我惊呆了，好半天黯然无语：当年拯救了我生命的，竟是一只啄木鸟！ 　　当然，那专家还告诉我：“啄木鸟贮藏食物时不仅要挑选好几棵树，甚至还会挑选好几棵不同形状和不同种类的树……你只是吃掉了贮藏在一棵树上的橡子。它也许会挨几天饿，但不会饿死……”森林专家还说，“啄木鸟贮藏食物只挑选枯死了的树……它们甚至比我们人类更懂得保护养育了它们的大森林……” 　　啊，我的橡树林，我的啄木鸟，你们现在还好吗？ 问题一：文章题目叫什么？ 答