水的沸腾教案.docxVIP

水的沸腾教案 一、创设情景，发现并提出问题 师：汽化现象是物质由液态变为气态的过程，现在同学都知道了。那么在你帮助爸爸妈妈做家务的时候，有没有亲眼看过并且印象深刻的汽化现象？ 生：烧开水。水开了，烧的时间长水会越来越少，因为水由液态变为气态。 师：很好。物理学科中，水开了称为沸腾，哪位同学来说说你所感知到的沸腾现象的特点？ 众生：会冒许多的白气；有许多气泡，水上下翻滚；温度很高，很烫手。 点评：关注学生生活实际，以生活中的现象为切入点，打通学生书本世界和生活世界的界限，是进一步增进学生对生活现象的观察、探索的兴趣的基础。 师：沸腾是平常生活中大家司空见惯和最熟悉不过的一种现象，从刚才同学们的回答中可见大家对水沸腾时的特点还是很了解的。那么关于烧开水你还想知道哪些问题？（让学生自由猜想，培养学生发散思维和主动参与教学的意识。） （学生讨论、思考、猜想，老师将学生有代表性的问题列在黑板一侧进行归类。） （1）怎样水才算真的沸腾了？怎样比较准确地描述这一现象？ （2）水沸腾时的温度到底是多少？ （3）为什么水沸腾时会冒出很多气泡？他们是哪里来的？ …… 师：大家发言很热烈，问题提得不少，很好。归纳起来，主要是要认识沸腾前、沸腾后水中的气泡情况和温度情况。要了解这些问题应该怎样做呢？ 生：实验，实验是学习物理的基本方法。 师：对。那么具体该如何做，需要哪些仪器？让我们一起来探究吧！ 点评