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诗词点亮作文思维 作文是语文的半壁江山，得作文者得语文。意，是一篇文章的灵魂。 意，犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。好立意从何而來，得之思维，好思维 从何而来，得Z诗词。 一、逆向思维使作文一枝独秀 且看王安右《贾生》一诗：一时谋议略施行，谁道君王薄贾生。爵位 自高言尽废，古來何啻万公卿。自古以來人们皆谓汉文帝寡恩薄义，对贾 谊始用终弃。王安石则一反常调认为贾谊虽未致公卿，但他的奇谋异策多 被汉文帝采纳实行。而历代都有大批高爵显位的公卿，他们的见解却多被 君王废弄不用。相比而言真正怀才不遇的不是贾谊而是那班公卿们。此种 观点石破天惊，思出尘表。 再看郑獺的《蠡口绝句》：千重越甲夜城围，战罢君王醉不知。若论 破吴功第一，黄金只合铸西施。勾践认为破吴之功，范蠡为最，可是范蠡 功成身退，泛五湖而去，于是勾践命工匠用黄金铸范蠡之像，置于座侧， 以示纪念。可诗人郑懈却认为灭吴兴越，西施功劳最大，为范所不及，勾 践应当替西施铸像才对。此种观点，前不见同者，后不见似者。这两首诗 之所以传唱至今，逆向思维居功至伟。何谓逆向思维，即对已成定论的事 物或观点反其道而思Z的一种思维方式。作文屮若用逆向思维立意，会使 文章立异标新、独秀群伦。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝，古今读者认为 其美丽善良却遭恶婆婆，是命之大不幸也。然在笔者看来，她为心地不良 之人。如果她决意终生非仲卿不随，其兄逼迫时，若以死相胁，其兄未必 不会收手。若其兄非要逼迫兰芝再嫁，兰芝要死，大可死在自己家里，为 何让太守敲锣打鼓，八抬大轿，死在人家家里呢？太守何罪，太守儿子何 罪！人家一不是抢，二不是夺，三人家不嫌弃你是已婚之女，明媒止娶。 兰芝怎么忍心让无辜有情Z人，喜事变悲事呢？说她心地不善，恐怕并不 过分。这样立意，石破天惊，别开牛面。 二、假设思维使作文柳暗花明 看罗隐《西施》一诗：家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解 倾吴国，越国亡來又是谁。古來男人一旦亡国灭种，便千方推脱责任，万 般粉饰口己。把罪责一股脑儿推给女人，高唱什么女人祸水论，亡国论为 自己找面子。然而罗隐却挺身而出，伸张正义，为女人鸣冤叫屈。认为如 果说是西施覆灭了吴国，那么越国后来也灭亡了，难道也是西施的“丰功 伟绩”吗？观点逸群拔俗，语惊四座，令人叹服。再看皮日休《河怀古》 一诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不 较多。意思是人们把隋朝灭亡归咎于京杭运河，但运河至今已然泽被四方, 惠济百姓。假若当年隋炀帝没有收刮民脂民膏建造龙舟，去扬州游玩，那 么他开凿运河的功劳就可以和九年治水三过家门而不入的大禹相提并论 了。见解别出心裁，令人拍手叫绝。这两首诗之所以名垂诗册，皆假设思 维故也。何谓假设思维，即对已有结论的人和事提出一个假设并据此推导 出一个与事实完全相反结果的一种思维方法。作文写作屮若以假设思维相 助，会使文章锦上添花，光彩四射。如笔者下水作文《苏轼，我想对你说》 中的一个片段：苏轼遭贬，沉居下僚，美志不聘，人们莫不扼腕而叹，悲 愤“古來材大难为用”，感慨“壮士凄凉闲处老“，痛惜“老却英难似等 闲”，然而政治不幸文学幸，赋到沧桑句便工。假如不是遭贬黄州，会有 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱吗？假如不是遭贬密州, 会有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪放高歌吗？假如不是遭贬 湖州，会有“谁怕，一蓑烟雨任平生”的旷达Z音吗？假如不是遭贬杭州, 会有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的清词丽句吗？ 流放，好一个流放，因为流放，苏轼开创豪放词派，贬谪，好一个贬 谪，因为贬谪，苏轼成为一代词宗。立意出尘，文锦词绣，叫人爱不释眼。 三、对比思维使作文新意盎然 读许浑《途径秦始皇墓》：龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种 青山秋草里，路人唯拜汉文陵。同样是皇帝，同样是青山秋草，路人却只 向汉文帝陵前参拜，而对龙盘虎踞的秦始皇陵视而不见。汉文帝的谦和、 仁爱与俭朴，与秦始皇的刚愎、凶残与奢靡形成了强烈对比。谁是仁君谁 是暴君，好坏立判。观点别开生面，令人称绝。由此诗笔者悟出一个作文 立意之法，对比思维，何谓对比思维，却把两个相反相对的事物或同一事 物相反相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的一种思 维方法。作文创作中若用对比思维来大展拳脚，会使文章炫人二目，触人 心惊。如笔者就“忧患”话题写的一个片段「忧劳者兴国。勾践卧薪尝胆, 朝乾夕惕，十年练兵，十年生聚，三千越甲吞了吴。李世民唯才是举，从 谏如流，修明政治，爱民如子，贞观Z治耀史册。逸豫者亡身。陈叔宝左 手美酒，右手美人，任奸佞宠谄邪，忽喇喇兵临城下，七庙愿，阶下囚。 隋炀帝刮民膏，厚赋税，朝笙歌，暮观舞，瓦岗寨一声炮响，江山崩，社 稷倒，人头落，天下笑。对比分明，立意显豁。 四、发散思维使作文八面玲珑 读