ISO14001认证的企业通过OHSAS18001的重点.docxVIP

一、概论近年来，随着人们环境意识的逐步提高，各国环境立法的日趋严格以及世界经济一体化市场竞争的需要，越来越多的各类组织建立了基于ISO14001标准的环境管理体系，来持续改进自身的环境行为（表现）并向相关方（关注组织环境表现的个人或团体）显示组织环境管理的信心与综合能力。自1996年ISO4000系列标准颁布，截止2001年3月底，全球有27500多家企业通过了第三方认证机构的认证/注册，并且这种势头有增无减，不少国家，尤其是发展中国家，已经将环境管理体系的标准作为国家进行环境管理的一种手段，制定政策法规予以支持。ISO14001环境管理体系认证方兴未艾，世界上不少国家和机构又推出职业安全卫生管理体系（occupationalsafetyandheathstardardmanagementsystem，简称OSHSMS），借以规范组织对安全卫生（我国一般也称为劳动保护）的管理。国际标准化组织（ISO）在90年代中后期就一直努力使得职业安全卫生管理体系发展成为ISO标准，在96年5月份组织召开了OSHSMS标准的研讨会，来自44个国家及IEC（国际电工委员会）、ILO（国际劳工组织）、WHO（世界卫生组织）等6个世界性国际组织的代表参加，结果虽没有形成一致意见，但是一些西方国家态度明确支持在本地区继续实施这一标准。对于各类组织而言，建立并保持一个规范的安全卫生管理体系，最大的益处在于有效有序地进行安全卫生资源的配置管理、降低各种安全事故隐患、确保一个安全健康的工作环境、促进工作积极性和充分发掘其创新潜力；而从世界贸易的角度，有效避免组织陷入安全卫生方面的非关税贸易壁垒，增强竞争力。当前广受认同的是源于欧洲的OHSAS18000系列标准。二、OHSAS18000标准OHSAS是occupationalsafetyandheathassessmentseries的简称，目前出版的正式标准包括OHSAS18001《职业安全卫生管理体系--规范》和OHSAS18002《职业安全卫生管理体系--实施指南》，其中前者提出了对职业安全卫生管理体系的要求，是建立体系和进行认证的依据。和ISO14001标准相比，OHSAS18001也提出了17个核心的要求，采用同样的PDCA（策划-运行-检查-改进）循环模式（如上图）。这里面可以看出，安全卫生管理体系运行的一般过程是：1、组织建立的安全卫生管理体系要根据组织的实际情况提出明确的安全卫生方针2、为实现方针的要求进行策划/规划（确定组织范围内的不可接受风险、适用于组织的安全卫生法律法规、优先控制不可接受风险的目标及实现目标的管理方案）3、依照策划的结果实施（建立组织机构并明确职责、进行人员意识培训、内外沟通及交流咨询、建立文件化程序并予以有效控制、规范控制那些可能产生风险的运行与活动、包括对那些潜在的紧急情况建立有效的响应计划）4、建立有效的监控机制并针对出现的事件、事故等采取纠正措施5、通过最高管理层对体系的评审提出持续改进的方向 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强