人教版初中地理七年级上册第一章第4节 地形图的判读 .pptVIP

教师讲授海拔与相对高度的概念,学生判断甲乙两地海拔及他们之间的相对高度 第四节 地形图的判读 学习目标 1、掌握地面高度的两种测量方法，即海拔和相对高度。 2、理解等高线、等高线地形图的绘制原理，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 3、通过独立思考和小组合作，学会运用等高线地形图解决实际问题的方法。 教学用具： １、课件（幻灯片、电影录像、动画）　　　　２、等高线地形图的模型 ３、一个规则的锥形 ４、导学案 导入新课 电影回放，创设情境． 激发兴趣，明确目标． （一）、几个重要的概念 1、海拔与相对高度 ? 海拔 ? 相对高度 活动一：自主阅读教材24页第一段---第二段内容思考以下问题： 1、什么是海拔、相对高度？ 2、甲乙两地的海拔分别是多少米？ 3、甲乙两地的相对高度是多少米？ 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 海拔 相对高度 某个地点高出另一个地点的垂直距离 注意：比较海拔与相对高度 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点 垂直距离 2、等高线 ?等高线： 以海平面为起点，测量出地面上各地点的海拔，然后把它填注在地图上，最后把海拔高度相同的点连接成线，这条线就叫做等高线。 3、等高距 ?等高距： 相邻两条等高线之间的数值之差。 4、等深线 ?等深线： 把海洋中深度相同的点连接成线。 等高线——海拔高度相同的点的连线 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 写出下列两幅等高线地形图的等高距。 等高线的绘制 活动二：阅读教材25页图1.36思考等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？ 自学 小组合作探究 山顶A 山顶B 山脚C 山脚D 鞍部 缓坡 陡坡 结论：坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。 观察与思考 （三）、山体不同部位的等高线形态判读? 如何用等高线来判断地形部位？ 山顶 等高线数值内大外小 山顶 洼地 100 100 200 200 300 300 山顶 洼地 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低. 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高. 山脊 山谷 学习区分山脊和山谷： 40 40 等高线向低处弯曲为山脊 等高线向高处弯曲为山谷 鞍部 鞍部 鞍 部 一组等高线的中间部分 陡崖 教师讲授海拔与相对高度的概念,学生判断甲乙两地海拔及他们之间的相对高度