语文人教版必修三第3课《老人和海》导学案（部分答案）.docVIP

PAGE 3 高中高一语文必修3 《老人与海》导学案（教师版） 学习目标 1．识记字词、作家、作品等文化常识。 2．梳理课文情节，把握人物个性。 3. 领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 重点难点 深入课文故事情节，抓住重点词句，理解文章内容和主旨。 学习通过内心独白塑造人物性格的方法 领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 学习方法 问题法、展示法、点拨法、合作讨论法 情境创设 一.导入设计 曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”无数文人骚客将自己的情怀融进了大海。我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。今天我们再来聆听一个发生在海上的故事。故事的名字叫《老人与海》，老人、海和鱼，这三者之间到底发生了什么样的故事？下面我们来学习美国作家海明威的《老人与海》。这是一篇获得诺贝尔文学奖的小说。 二.出示目标 学生以适当的方式大声朗读导学案上的学习目标，激发学习动力。 自主学习 三.知识链接（A级） 海明威（1899--1961），美国作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战。后来长期担任驻意大利（国家）记者，并曾以战地记者的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。海明威的成名作是《太阳照样升起》，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》、《丧钟为谁而鸣》和获得1954年诺贝尔文学奖的《老人与海》。 1932年，他在纪实性作品《 午后之死》中，提出著名的“ 冰山原则”。他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。 四．字音积累（A级） 嘎吱（　 ）（ ）　 吞噬（　 ） 黏液（ ）　 攥住（ ）　 蹂躏（ 　 ）（ ） 淌血（ 　 ） 榫头（ ） 残骸（　 ） 脊鳍（　 ）（ ） 桅杆（ ） 鲭鲨（ ） 两颚（ ） 舵柄（　 ）（ ） 攮进（ ） 嗜杀（ ） 戳进（ ） 五.故事梗概（B级） 结合课本注释，学生自主概括。 （教师参考） 小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架 六.内容梳理（B级） 1.课文的重点是老渔夫与鲨鱼搏斗的过程，仔细阅读这部分，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 老人被打败了，大鱼只剩残骸 2. 那老人是在什么状况下与鲨鱼进行搏斗的？来袭的鲨鱼有什么特点？ 老人（弱） 鲨鱼(强) 年老体衰 没有食物 凶残强悍 双手受伤 精疲力竭 贪婪残暴 武器简陋 孤立无援 成群结队 对比：力量悬殊的对抗 合作探究 七．通过坏境、情节和内心独白研究老人桑地亚哥的形象。 1.题目叫《老人与海》,在这场人鲨大战，我们看到浩瀚的大海中只有一个老人，一群鲨鱼和一望无边的海水，将老人置于大海和群鲨中，其用意是什么？ 答：突出老人的孤独无助，所处环境的恶劣和人鲨力量对比的悬殊。 2.假如作一个设想：在遭到鲨鱼第一次攻击之后，桑地亚哥老人既然能够预见到还会遭到无数次鲨鱼的攻击甚至最后自