人教版物理八年级上册-4.2《光的反射》教案设计.docVIP

教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、创设情境，设疑，引入新课 同学们，我们都知道，战争是非常残酷的，每一次战争带来多少的妻离子散，因此，我们要热爱和平。过去，我们经历了无数次战争， 历史上有一场非常著名的战争，我们一起来看一看 播放视频：阿基米德光炮 阿基米德是一位伟大的科学家，他的一生为我们做出非常多的贡献，在这个故事中，阿基米德以少胜多击退敌军。那么阿基米德用了什么办法击败敌军呢？用枪？用力？用火？ 这火是哪里来的？ 是的,他们正是用镜子（这镜子是平滑的，叫平面镜）把阳光集中反射向船只，打败了强大的敌人。可见阿基米德利用物理的方法来打败敌人的，这就是科学的力量。 今天我们共同来学习第二节 §4.2光的反射（板书） 在平时生活中， 要和平共处 观看视频 学生讨论，激发兴趣；学生回答：用火 用镜子把太阳光射向（反射向）船只，使船只着火了。 设置悬念，激发学生学习兴趣?问题讨论法：②通过设疑，把学生的兴趣调动起来。 新课教学 1、认识几个概念。 学生动手实验 教师边叙述边画图，引出几个概念，为下步探究做准备。 现在，我们一起来玩一个小游戏 在同学们的桌上，老师准备了激光笔，平面镜，现在请同学们用激光笔射出的光代替阳光烧毁这艘敌船，击退敌军 注意激光射出的光不可对着同学的眼睛，同时呢，不可以把激光直接射向船只哦 现在开始动手，我们来看看哪位同学最先把光射向船只 （学生动手时，教师在黑板上作出平面镜） 同学们，成功了吗？ 非常棒！我们已经成功的击退敌军了 刚才的实验可以看出光射向平面镜时会被反射 那么这条入射来的光线叫作 入射光线 光射向镜面的点叫作？ 反射出去的光线叫作？ 为了方便研究反射光线和入射光线的位置关系，我们也像几何中引进辅助线一样，做一条通过入射点，垂直镜面的虚线，我们把这条虚线叫法线，入射光线和法线的夹角叫入射角用i表示，反射光线和法线的夹角叫反射角用r表示。 （教师在黑板上作图） 学生动手实验 学生可能回答的五花八门，入射线，射入光线。。。发射线，反射光线。。。 教师纠正 认识几个概念：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角 让学生全员参与游戏，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣 一、探究光的反射定律 进行猜想 设计方案 ↓ 实验探究， 交流合作， 归纳总结 用多媒体展示 进一步探究 教师视学生探究情况及时予以肯定鼓励，培养学生热爱科学、积极向上的情感。 分析数据，总结结论， 多媒体展示出来 那在光的反射中，反射光线沿什么方向射出呢？ 刚才的实验中，你们是怎样把反射光线准确地射向敌船？ 有没有一开始就能射向敌船？ 哪位同学来分享一下你的成果 非常棒！讲的非常好！ 根据刚才这位同学所说，改变入射光线的方向，才能改变反射光线的方向 可见反射光线的方向和入射光线方向可能有关， 是不是真的有关？有什么关系？ 下面我们就用实验来探究。 在同学们的桌面上，老师已经准备好了一块白板（取出展示，介绍仪器） 白板各配一把激光笔，现在我们打开激光笔，那这里就有一条入射光线，再把平面镜放下这里，那反射光线在哪里呢？同学们来找一找 （教师巡视，对学生的探究过程进行指导。对于已找到反射光线的同学予以及时肯定和表扬） 师：什么位置上可以找到反射光线？ 哪组同学派代表来回答？ 非常棒！ （如果学生没讲到同一平面时，可以进行适当引导：）处于这样的一个状态就可以观察到反射光线，拿大家观察一下 这个位置有什么特点？ 也就是说：在同一平面上，反射光线才可以看到。 可见：1、光在发生反射时，反射光线，入射光线与法线在同一平面上。 在刚才的实验中，同学们还有什么发现？ （针对学生的回答，先提取异侧的观点进行总结） 有同学说，入射光线和反射光线是在法线的异侧，那其他同学观察一下是不是这样的 可见，发射光线、入射光线分居法线的两侧 刚才也有同学说两个角相等 你们是怎么认为相等的？感觉可靠吗？ 接下来我们继续探究反射角和入射角的关系 教师巡视，指导。 可以适当提醒，也可用数学的方法处理 分析数据： 反射角_______入射角： 也有一些同学没有使用量角器，而是采用对折的方法得到，两个角重合了，这个实验的方法也非常的棒！ （如果没有人采用对折的方法：刚才大家都用量角器，不用有没有办法？议一议看，把白纸对折，看看有什么发现？） 师：这就是光的反射定律。 思考 生答：改变入射光线的方向。 让学生打开激光笔，观察半圆屏上的入射光线，转动半圆屏，观察什么时候能看到反射光线？ 学生边操作边回答：当这两个扇形处于这样时就可以找到反射光线了。 （学生可能会讲到同一平面，也可能没办法讲到同一平面） 学生可再次仔细观察，回答： 入射光线和反射光线在法线的两侧，两个角度相等 继续探究， 桌上有量角器，可能会直接用量角器来量，也可能用笔确定