粤教版 信息技术 必修 3.3.1 制作多媒体作品的基本过程 教案设计.docxVIP

3.3.1 制作多媒体作品的基本过程 一．教学目标 知识与技能 1.了解制作多媒体作品的基本过程。 2.掌握多媒体作品的需求分析。 3.体会制作多媒体作品的准备规划与设计工作。 过程与方法 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的特点,利用问题情境激发兴趣,引导思考；掌握需求分析和规划设计的方法，并将类似的思想方法应用到今后的学习中验和经历多媒体作品的制作过程，表达自我的观点，交流思想，学会合作。 情感态度与价值观 培养学生学会有效的组织和处理信息能力，培养学生团结协作能力，培养学生的创新能力和审美观。 二．教学重难点 重点：1.了解制作多媒体的基本过程 2.如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案 难点：多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。 三．教学过程 活动1【导入】一.导入新课 演示“革命先驱--孙中山”作品。 现在同学们看看这个作品，你们说这个作品漂亮吗？和你们作的电子报刊比起来哪个更吸引人？ 教学设计意图说明：漂亮的作品吸引学生的注意力，引起学习的兴趣。 活动2【活动】二.小组讨论 通过欣赏刚才“革命先驱--孙中山”作品，请同学们讨论下，该作品中除了文本之外还蕴含哪些载体形式？ 小组间激烈讨论： 请学生作答：文字、图片、声音、视频、动画等。 教学设计意图说明：通过讨论，不仅让学生更加体会该作品蕴含的载体，还培养了学生的观察能力 活动3【讲授】三.教师总结多媒体作品的定义 对，这就是将多种信息载体集成，也就是我们常说的多媒体。 所谓多媒体作品：就是文本、图像、图形、动画、声个多媒体作品，因为里面含有图片、文字。那平时大家接触到的多媒体作品还有什么呢？ 教学设计意图说明：教师归纳了多媒体作品的定义，并特别强调了，不仅只是PowerPoint制作出来的是多媒体作品，生活中多媒体多种多样的。 活动4【活动】小组讨论 为什么要用多媒体展现信息呢？ 教师总结：当单一的视觉媒体还不够表现力时，多媒体作品便是较好的选择。多媒体作品与一般的视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效果，能给人以听觉和视觉感官上更大的刺激，从而达到表现主题的作用。 活动5【讲授】四.制作多媒体作品的基本过程 假如，让你来制作像刚才那样一个多媒体作品，你会怎么做？ 其实制作多媒体作品并不难，下面让我们一起来了解一下制作多媒体作品的基本过程： 确定了多媒体作品的主题后，我们要对作品的需求进行分析，再根据需求进行规划与设计，然后根据规划与设计方案的具体需求，采集所需要的素材，并对素材进行加工和创作，接着选择多媒体基础软件把处理过的素材制作成一个多媒体作品，最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。 所以我们可以把制作多媒体作品的基本过程概括如下： 需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价 教学设计意图说明：提出问题，假如站在展示的作品的作者的角度提出疑问，激发了学生学习兴趣，并组织语言对基本过程进行描述，使学生更深刻理会。 活动6【活动】五.结合课本提供引导案例，讨论分析需求分析具体需要做哪些事情 ?“磨刀不误砍柴工”引导案例，说明需求分析的重要性 提出问题：需求分析都要分析哪些方面？举出案例：“革命先驱--孙中山”作品进行需求分析，需要分析哪些方面？ 小组讨论2分钟，选择代表回答。 教学设计意图说明：锻炼小组协作解决问题的能力，学生在问题情境下，讨论非常积极。 活动7【讲授】六.得出结论 由学生作答，得出结论： 利用幻灯片展示： 1.明确作品的阅读对象（对象） 2.作品要达到的目的和效果（目标） 3.明确作品的内容（内容） 教学设计意图说明：训练学生的语言表达能力，针对典型事例，学生基本能抓住对象的典型特征。 活动8【活动】七.讨论规划与设计 “磨刀不误砍柴工”，制作一个更吸引人的多媒体作品之前，要先对作品进行整体规划和设计，制定工作计划。 我们刚才欣赏的“革命先驱--孙中山”作品，请同学们讨论如何对这个作品进行规划与设计？ 小组讨论5分钟，选代表回答（并要求所有同学，课后提交具体规划与设计文字方案） 教学设计意图说明：强调进行规划与设计的重要性；锻炼小组协作解决问题的能力 活动9【讲授】八.得出结论展示课件 学生代表简要描述规划与设计方案 教师课件展示： 1.整体规划 ●内容策划 ●结构策划 ●表现形式 ●交互功能（并说明交互性是多媒体作品的一个重要特点，并对超级链接进行补充） 2.内容设计 ●理清设计意图，确定内容线索 ●选定主要内容，设置栏目名称 ●确定表现形式，设计呈现方式 3.结构设计 4.版面设计 5.制定工作计划 教学设计意图说明：根据具体事例使学生在仿效事例中学习，得出结论。 活动10【讲授】九.小结 通过这一节课