让课堂焕发生命活力.pptVIP

* * “让课堂焕发生命活力” ---谈新课程有效课堂教学行动策略 李树林 一、建构新课程有效课堂教学行动理念 “教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，……促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，……使每个学生都能得到充分的发展。” ------ 《基础教育课程改革纲要（试行）》 1.建构新学生观----让学生成为学习的主人 （1）掌握学生身心发展的规律； （2）对每个学生充满信心； （3）承认和尊重学生的个性差异； （4）树立“以学生为本”的意识； （5）视学生为具有独立性的学习主体； （6）学生是权利的主体，也应学会对学习、生活，对自己、对他人承担责任。 2.建构新教师观------让教师做多角色的“师者” （1）教师要成为优秀的协调者； （2）教师 要做“挖泉人”； （3）教师要做真诚的合作者； （4）教师要做指导者、引导者； （5）教师要做鼓舞者； （6）教师要做“平等中的首席”； （7）教师要做研究者和学习者； （8）教师要做促进学生发展的评价者； （9）教师要做自我发展的促进者。 3.建构新学习观-----让学生自主、合作、探究 （1）教师要努力调动学生学习的主动性和积极性，激 发学生的学习兴趣； （2）教师要正确引导和指导学生，使他们充分认识到 学习的权利和责任； （3）教师要充分尊重学生的独立性，鼓励并创造机会， 培养学生独立学习的能力； （4）教师要尊重学生的差异性，切忌“一锅煮”； （5）教师要积极引导学生从事实验活动和实践活动， 培养和提高学生的动手能力和实践能力； （6）教师要培养学生的批判意识和怀疑精神，使学习 真正成为一个富有个性的过程； （7）教师要培养学生的问题意识，进行问题性教学。 4.建构新师生观------让师生真正成为朋友 （1）以 教材为媒介，搭建起平等、民主、和谐以及朋友 式的师生关系； （2）教师要全面悦纳每位富有鲜明个性特色的学生； （3）教师要视学生为学习的主体，让学生自主学习、自 主探究、合作交流； （4）教师不再是统治者或权威者，而是学生的指导者、 交流者和合作者； （5）教师要善待、尊重和理解学生，努力提高个人素质， 成为学生德才兼备的朋友； 5.建构新课程观------让教学面向学生的内心世界 和真实生活 （1）课程真实性；（2）课程整合性； （3）课程创新性；（4）课程新颖性； （5）课程灵活性； （6）课程开发性； （7）课程心灵性。 6.建构新教学观------授学生以“渔” (1) 教师必须“解放”学生，把学习的主动权归还 给学生； (2) 教师要强调教学与生活的紧密联系； (3) 教师要注重新课程课堂教学的过程性、交往性； (4) 教师要注重新课程课堂教学的问题性、主体性； (5) 教师要注重新课程课堂教学的开放性、灵活性； (6) 教师要注重新课程课堂教学的民主性、发展性； 7.建构新评价观------面向全体，承认差异，促进 学生全面发展 (1) 教师要面向全体，尊重学生的主体性； (2) 教师要深刻理解新课程标准，明确评价目的； (3) 教师要尝试多种评价方法，注重过程性与结果 性评价的结合； (4) 教师对学生评价结果的表述要做到真实、真诚； (5) 教师要启动非语言评价和非正式评价； 二、新课程有效课堂教学行动策略 （一）课前行动策略------ 学会多维度备课 1.备学生：备全体; 备问题; 备知识基础; 备能力; 备情绪. 2.备课程: (1)备教学目标----全面理解课程标准,清楚学习目标 (2)备教学内容----创新知识、运用知识,发展智力 (3)备意义-----深刻挖掘内涵，生成自己的独到见 解与意义 (4)备教具----丰富内涵,拓展外延,提高效率 3.备情境: (1)创设平等、民主的教学情境,张扬人性; (2)