2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）4-1 天气和气候.docxVIP

班级： 姓名： 课代表： 组长： 课 课 题 天气和气候 主备 总课时数 使 用 者 课型 新授 使用日期 学 习 目 标 1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。 2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。 3．能通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。 4．制定空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。 5．能举例说明天气和气候对生产和生活的影响，对于大气环境持有正确的态度和价值观。 教学方法 讲授法、谈话法、演示法、练习法 教学重点 难点 1. 会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。 2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯 教学准备 教案、导学案、课件、课堂检测、同步作业 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 一、新课导入： 教师：播放央视天气预报片头音乐，引导学生关注天气预报。现在让我们一起来学习与我们生活密切相关的天气预报 教师：展示课题【天气与气候】 学生：明确本节课的课题。 二、主题活动： 主题一：会看卫星云图 过渡：在可视化天气预报节目中，我们经常会看到卫星云图，现在让我们一起来学会看卫星云图吧！ 活动一：【读图，会看卫星云图】 教师：引导学生读教材P68页图4-2“卫星云图”。自学其含义 学生：读教材P68页图4-2“卫星云图”，完成下列各题。 （1）卫星云图中白色表示什么信息？云的颜色越白表示什么信息？有白色的地区，说明该地区是什么样的天气情况？ （2）卫星云图中绿色表示什么信息？有绿色的地区，说明该地区是什么样的天气情况？ （3）卫星云图中蓝色表示什么信息？有蓝色的地区，说明该地区是什么样的天气情况？ （4）预报一下卫星云图上我国青藏高原、首都北京大体的天气情况。 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 过渡：卫星云图是通过云层的分布来直观地显示各地的天气状况，而在日常的天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。 主题二：学看天气预报图 活动一：【读图，识别常用的天气符号】 教师：引导学生读教材P70页图4-5“世界主要城市天气预报” 学生：读教材P70页图4-5“世界主要城市天气预报”，完成下列各题。 （1）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？ （2）读教材P68页图4-3常用天气符号，逐一识别。 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 （3）根据所给天气符号，说出其天气含义 （4）注意区分以下三组天气符号 ①阴、多云、降雨 ②风、台风 ③浮沉、扬尘、沙尘暴、强沙尘暴（补充沙尘暴图片） 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 过渡：今年来，随着生活水准的提升，人们越来越关心大气环境的质量对日常生活和身心健康的影响。许多地方在发布天气预报的同时，也在发布空气质量日报，以便更好地指导人民的日常生活和对区域大气环境质量进行舆论监督。 主题三：大气环境质量 活动一：【读资料，了解空气质量知识】 教师：引导学生读教材P69页阅读“中国部分城市空气质量日报”。了解空气质量知识。 学生：读教材P69页阅读“中国部分城市空气质量日报”，完成下列各题。 （1）“空气质量日报”报告的项目有哪几项？ （2）污染指数与空气质量级别和空气质量状况呈现何种关系？ （3）想一想，人类的哪些不合理活动会使空气质量变差？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结。 过渡：有感情地朗读：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭受着灾害性天气的侵扰。现在让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气与气候。 主题四：天气与气候 活动一：【读资料，了解天气和气候】 教师：引导学生读教材P67页正文。了解天气和气候。 学生：读教材P67页正文，完成下列各题