福建工程学院十三五期间专业建设规划起草纲要.docVIP

PAGE 7 - 福建工程学院“十三五”专业建设与发展规划 为进一步推动学校优化专业结构，强化办学优势和特色，提升专业设置与产业发展的契合度，根据《教育部关于普通高等学校本科专业设置管理规定》、《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《福建省教育厅 福建省发展和改革委员会 福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》、《福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《福建省教育厅关于加快普通高等学校本科专业结构调整优化的指导意见》精神，按《福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知》（闽教高〔2016〕3号）要求，结合学校发展实际，特编制本规划。 一、学校办学定位与发展目标 （一）办学定位 办学类型定位：教学型、区域性的应用技术型大学。 办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育。 学科发展定位：以工为主，工管结合、工文渗透、工管文理经法艺等多学科协调发展。 人才培养目标定位：培养笃志求真、诚实守信、勤奋耐劳、勇于创新的应用技术型高级专门人才。 服务面向定位：立足福建，面向基层，贴近行业，服务社会。 （二）发展目标 完成学校更名“大学”的各项准备，实现从新建高校向以增强学生创业创新能力为核心的新型应用技术大学转变，2020年基本建成国内高水平的示范性应用技术型大学。 二、专业建设基本情况 （一）数量与结构 始终坚持走应用型人才培养和以工为主、多学科协调发展的办学定位与发展思路。构建了“大机电、大土木”学科优势，截止2015年底，本科专业达50个，全日制本科在校生25400多人。其中工学32个、管理学7个、文学5个、理学1个、经济学1个、法学2个、艺术学2个。工学专业占64.00%，工学类学生占70.79%，是福建省工学类专业比例和工学类在校生比例最高的本科高校。进一步完善了我校以工为主、工、管、文、理、经、法、艺等多学科协调发展的专业体系。 （二）成效与特色 1．推进教育教学改革，取得显著成效。“十二五”期间，学校强化专业内涵建设，教学质量得到稳步提高，教改成果显著。获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果特等奖1项、省级教学成果一等奖5项、二等奖8项；获得专业综合改革试点省级10个，其中国家级1个；被教育部入选为国家级精品资源共享课程2门；入选教育部“十二五”本科规划教材2本，入选“十二五”职业教育规划教材6本；国家级工程实践教育中心3个，国家级大学生实践教育基地1个，省级公共基础课实验教学平台5个，省级校企合作实践教学基地项目5个，省级专业类实验教学示范中心6个；省级教师教学发展示范中心1个；省级教学改革与研究项目16项。 2．突出专业办学优势，形成应用型培养特色。在办学实践中，学校主动适应福建省经济建设特别是电子信息、装备制造、土木建筑、新材料和交通运输等行业发展的需要，紧紧围绕“以工为主、教学型、区域性、应用型”的办学定位，传承办学优势，凝练办学特色，打造“工程牌”、“地方牌”、“基层牌”三大品牌。致力培养适应地方经济建设、面向行业企业应用型人才的目标。以入选教育部首批 “卓越工程师教育培养计划”试点高校为契机，以现代工程教育理念为引领，推进应用型工程人才培养， 以“三步走”、“三特点”、“五共同”为原则，注重产教融合，逐步推进各专业的人才培养改革。初步形成适应区域经济社会需求的本科应用型人才培养体系。 3．强化教学质量监控，推动专业评估与认证。逐步建立校内专业评估与日常教学质量监控紧密结合、校内专业评估制度与国家专业认证（评估）制度相互衔接、专项评估与整体评估有效融合的评估模式。构建了本科专业校内专业评估机制，实行一年一度的教学基本状态数据填报、教学质量报告等，在专业教学质量上构建并落实“六位一体”教学质量保障体系。2013-2015年全面启动并完成了第一轮本科专业校内专业评估工作。2015年顺利完成了福建省首批本科教学工作审核评估试点工作。学校在省内高校中率先启动了专业国家级评估工作，城乡规划、土木工程、建筑学三个专业分别于2012年5月、2014年5月、2015年5月通过住建部相关土建专业评估委员会评估。 （三）主要差距 1．专业优势及特色需进一步强化。专业、专业集群适应产业转型升级和新产业、新业态、新技术的敏锐性还不够，专业集群内部的关联度还不够强，优势和特色还需进一步强化。 2．高层次、高水平师资队伍建设需进一步加强。高层次、高水平的专业带头人与骨干教师队伍还存在着不足，不适应一流应用型人才培养和一流应用技术型大学建设的需要。 3.实习、实训条件建设需进一步加强。有些专业在组织学生到校外企业实习、实训过程中遇到不顺畅的问题；在校内开展校企深度合作共建实习、实训基地的力度还有待加强。 三、专业建设指导