人教版九年级上学期17.1电流和电压和电阻的关系考点解析及同步练习.docxVIP

17.1电流与电压和电阻的关系 考点解析 一、电流跟电压、电阻的关系 1、电流跟电压的关系：在电阻 时，导体中的电流与导体两端的电压成 。 注意： ①这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对 而言的，不能说一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比。 ②不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物体量，有各自和物体，物体量之间存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。 2、电流跟电阻的关系：在电压 的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 。注意： ①电流和电阻是针对同一导体而言的，不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比。 ②不能反过来说，电压不变时，导体的电阻与通过它的电流成反比。我们知道电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会顺为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变。 例题解析 例1.如图所示，能正确表示通过某定值电阻的电流与它两端电压之间关系的图象是（ ） 解析：定值电阻的阻值不变，由欧姆定律I=U/R可知，电阻一定时，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比，其U-I图象是一条过原点的倾斜直线，所以B符合题意，故答案为：B. 例2.在“探究电流与电阻的关系”的实验中，下列说法不正确的是（ ） A.实验中采用的主要科学研究方法是“控制变量法 B.滑动变阻器的作用是在多次测量过程中，保持这段导体两端电压值不变 C.换用不同的定值电阻得到多组数据，是为了“避免造成规律的偶然性” D.经过测量得出的结论是“电压相等时，这段导体的电阻与通过的电流成反比 解析：AB、探究电流与电阻的关系”的实验中，要控制电阻的电压不变，采用的主要科学研究方法是“控制变量法”，A不符合题意；滑动变阻器的作用是在多次测量过程中的作用是保持这段导体两端电压值不变，B不符合题意；C、为得出普遍性的结论，要多次测量，故换用不同的定值电阻得到多组数据，是为了“避免造成规律的偶然性”，C不符合题意；D、经过测量得出的结论是“电压相等时，这段导体的电流与电阻成反比”，D错误，符合题意。 故答案为：D 例3.如图，小翔在做“探究电流与电阻的关系”实验时，他先在电路的a、b间接入10Ω电阻，移动变阻器的滑片，读出电压表与电流表的示数；记录数据后，改用15Ω电阻替换10Ω电阻，闭合开关，接下来他的实验操作应该是（ ） A.观察电压表，向右移动滑片，读取电流数据 B.观察电流表，向右移动滑片，读取电压数据C.观察电压表，向左移动滑片，读取电流数据 D.观察电流表，向左移动滑片，读取电压数据 解析：在电路的a、b之间改用15Q电阻替换10Q电阻后，根据串联电路的分压关系可知，a、b之间的电压变大，研究电流与电阻的关系时需要保持a、b之间的电压不变，应该向右移动滑片，增大滑动变阻器接入电路的电阻，减小电压表的示数，使电压表的示数保持不变，并读取此时电流表的示数。 故答案为A。 例4.张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法不正确的是（ ） A.当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A B.将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0.9A C.通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 D.导体甲的电阻大于导体乙的电阻 解析：A.根据图像，当乙的电压为1V，电流为0.1A，A不符合题意；B.当甲乙并联电压为3V时，甲的电流为0.6A，乙的电流为0.3A，干路电流为0.6A+0.3A=0.9A，B不符合题意；C.根据甲的图像是过原点的直线，说明电压和电流成正比，C不符合题意；D.在图像中，导体甲乙电流相等时，甲的电压小，甲的电阻小，D符合题意。 故答案为：D. 例5.在探究电流与电压和电阻的关系实验中，电路图如图所示，电源电压为4.5V保持不变，三个定值电阻分别为Rx、10Ω、20Ω（忽略温度对电阻的影响）。 （1）在开关闭合前，滑动变阻器的滑片应放在 端； （2）将电阻Rx连入电路，调节滑片位置进行三次实验，数据如上表所示，分析数据可得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 （3）做完第三次实验后，保持滑片位置不变，断开开关，将电阻Rx换成10Ω的电阻，再闭合开关，此时电压表的示数 3V（选填“大于”、“等于”或“小于”），调滑片位置，使电压表的示数仍为3V，读出电流表的示数，此时滑动变阻器接入电路的阻值为R1； （4