《课题2 元素》（第2课时）导学案设计（无答案）.docVIP

《课题2 元素》导学案 导学案序号： 3005 课型： 新课 总课时： 2 分课时： 2 主备人： 安新东 学习 目标 ⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 ⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 3.会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 教学重点 元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法。 教学难点 元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 学法 指导 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 知识 准备 通过自己阅读，了解元素的概念及其元素周期表 学习流程 预习导学 1、元素与原子有什么区别与联系 2、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是哪两种？ 3、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？ 4、从元素周期表中你发现了那些规律？ 课堂导学 课堂探究 一、元素 ［思考］ １、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？ ２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？ [讨论] 下述化学反应中； 水氢气+氧气 (H2O) 　　(H2) (O2) 硫+氧气二氧化硫 (S)(O2) 　　　　(SO2) 反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化? 元素与原子的比较 　 元素 原子 概念间的联系 具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称 化学变化中的最小粒子 区分 着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义 即表示种类，又讲个数，有数量多少的含义 使用范围及举例 应用于描述物质的宏观组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的” 应用于描述物质的微观结构。例如，“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的” 判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。 a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。 c．水是由氧原子和氢原子构成的。 二、元素符号 １、熟记表４－３中一些常见元素的名称和符号，记住后同桌互相检查。 ２、说出下列符号的意义 ① O　②Fe　③2O　④3Mg ３、怎样根据元素名称中的偏旁判断元素的状态和种类？ 元素周期表 ［活动与探究］ １、从元素周期表上查找原子序数为６、１２、１６、１８、２０、２９的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。教师出示答案，小组内互相订正。 ２、考察每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。这说明元素之间存在着什么规律性的联系？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？ 当堂检测 元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具。下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，对它进行研究： （1）第11号元素名称是???????? ，它属于?????????元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易?????????电子，它的离子符号为???????? 。 （2）从上表中我还可以探究出以下规律：原子核外电子数等于原子序数、等于???????? 、等于???????? 。 问题交流 1、思考：具有相同质子数的粒子是否一定属于同种元素的原子？试举例说明。 2、试着用图示表示出物质、元素、分子、原子间的关系，并举例说明。 课堂小结 通过本节课的学习，我们已经知道，元素周期表示学习化学的重要工具，必须要掌握。 作业布置 课本65页3、4、5题，完成练习册。 预习目标 1．描述水资源的现状。 2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性。 课后 反思