如何进行小学生作文训练.pdfVIP

如何进行小学生作文训练 一、小学生作文存在的问题 作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世 界、认识自我、 进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合 体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生 活。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。 不要以为不做文字 工作，就可以不在乎作文好坏，现实生活中无数事例都已证明：一个 人的文字表达能力将在很大程度上决定他的前程。 人们在生活工作中 可以不用天天为数字操心， 可以不因为不会说英文而无处谋生， 但是 一个不会作文， 不会用语言恰当表达自己的人， 是肯定无法在社会上 拥有自己的一片立足之地的。而作文一直是小学生们感到头痛的事。 小学生作文在写什么？他们在怕什么？经过实际考察和分析， 我们发 现小学生的作文存在以下问题： １. 小学生作文水平差距很大 这种差距表现在学生与学生之间，班级与班级之间，学校与 学校之间。成绩好的学生有９５分以上，可以写五六百字，而且选材 新颖，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有二三十分，不到一百个 字，错别字、语病很多。好的班级与差的班级，好的学校与差的学校 也很不平衡，而且这种差距远比语文知识的差距明显。 ２. 小学生作文内容十分贫乏 ３. 小学生作文要求过高，评价过于苛刻， ４. 小学生作文脱离生活，缺乏真情实感 5．写作素材缺乏，材料选择不当 二、解决问题的对策 ( 一) 材料的积累 1. 引导学生观察生活，教给学生观察方法 在我们的周围时时刻刻都发生着这样或那样的事情，怎样引 导学生观察生活、 认识生活， 帮助他们写好文章呢？我注意在平时和 学生闲聊时挖掘写作素材。如“五一”节后，李明对我说，他的外公 从城里回来了，他陪外公出去逛，外公很吃惊，说五年没有回来，原 先的村落都认不出来了。 我觉得这是反映家乡新面貌的好题材， 就启 发他选取典型事例，写了一篇作文《我村的变化》，结果这篇作文写 得真实感人。这就说明学生的生活中有不少有意义的写作素材有待挖 掘，因此教师要善于引导学生观察生活、认识生活。 小学生观察事物往往是走马观花，不细致、不深入，所以观察到的也 只是事物的表面现象。笔者认为，要提高学生认识事物的能力，必须 教会学生观察的方法。首先，要让学生明确观察不只是观看，必须运 用视觉、听觉、嗅觉等多种感觉，同时还要边观察、边思考。在教学 中，我较注意训练学生的有意观察。如在习作《一只桔子》时，我采 用实物演示法。上课前，请每个人准备一只桔子，引导学生观察桔子 的形状、颜色，掂一掂它的重量， 摸一摸它的表皮， 闻一闻它的香味。 然后剥开桔皮， 观察桔子的内部结构并加以想像。 最后请学生品尝一 下桔子的味道。 这里教师指导学生运用多种感官， 感知事物的各部分 特征，不断丰富自己的感受。 这样一只小小的桔子便能写成长长的一 段充满童趣的文字。 如此经过一段时间的训练， 学生就会养成良好的 观察习惯，提高了观察能力。 2. 丰富学生生活。 生活是写作的来源，但有些学生的生活确实有些单调，往往 是“上学—放学—做功课—看电视—睡觉”一条线。 他们看到的无非 是村路，几幢房子，视野非常狭窄。针对这种情况，教师要尽量为学 生创造丰富多彩的生活： (1) 精心安排每个节日。如春节可搞个慰问 活动，让学生帮助军属做好事；妇女节，可给妈妈送份礼物写封信； 节前，每个人都要设想一下活动方案， 节日里亲身感受一下精彩的活