原创新课堂九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度教学名师课件新版新人教版.pptVIP

[讨论结果](1)溶解度曲线比较直观。因为我们可以从溶解度曲线上得知：①不同物质在各温度时的溶解度；②曲线相交时的含义；③能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度的大小；④曲线的走向。 (2)25 ℃时，NaCl的溶解度是33克，KCl的溶解度是34克，NH4Cl的溶解度是38克，KNO3的溶解度是38克。85 ℃时，NaCl的溶解度为37克，KCl的溶解度为51克，NH4Cl的溶解度是68克，KNO3的溶解度是186克。 (3)可得到以下信息：①曲线与曲线的交点表示了两物质在某温度时有相同的溶解度。例：68 ℃时NaNO3与KNO3溶解度相同，都是134克。②物质的溶解度随温度升高而增大。 [投影]熟石灰随温度升高的溶解度变化图 [小结板书]溶解度曲线： (1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线。 (2)作用：可查出某物质在一定温度时的溶解度。 (3)溶解度的变化规律： 多数固体的溶解度随温度的升高而增大，如：硝酸钾； 少数固体的溶解度受温度的影响不大，如：氯化钠； 极少数固体的溶解度随温度的升高而减小，如：氢氧化钙。 (4)溶解度曲线交点意义：表示在该温度下，两种物质的溶解度相等。 (5)影响固体物质溶解度的因素：温度。 3．气体的溶解度 过渡：研究了固体物质的溶解度，那么气体物质的溶解度又该如何表示呢？ [投影]讨论：1.打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)盖时，汽水会自动喷出来。这说明气体在水中的溶解度与什么有关？ 2．喝了汽水以后，常常会打嗝。这说明气体物质的溶解度还与什么有关？ 3．对于气体物质，研究它的质量方便，还是体积方便？ (学生思考、讨论后回答) 生1：气体在水中的溶解度与压强有关系。压强减小，溶解度减小；压强增大，溶解度增大。 生2：气体的溶解度与温度有关。温度越高，溶解度越小。 生3：对于气体物质，我们通常测量它的体积，而不是去称量它的质量，所以研究气体的体积较方便。 师：由于固体物质的溶解度受温度的影响，所以溶解度的概念中强调：必须指明一定的温度。那么描述气体溶解度概念时应注意哪些因素呢？ 生：一定温度、一定压强。 师：我们只研究压强为101 kPa时的溶解度，所以规定压强为101 kPa。对于固体物质，通常研究质量，所以选择“在100克溶剂里”为标准，研究最多溶解溶质的质量。而对于气体物质，研究体积比较方便，那研究溶解度时应如何规定标准，定义气体的单位？ 生：单位体积。 师：选择“在1体积水里”作为标准，研究最多溶解气体的体积。 [投影板书]气体的溶解度： (1)定义：在压强为101 kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 (2)五因素：101 kPa、一定温度、1体积水里、饱和状态、气体体积。 (3)影响因素：温度、压强。 升高温度，气体溶解度减小；降低温度，气体溶解度增大。 增大压强，气体溶解度增大；减小压强，气体溶解度减小。 三、课堂小结 本节课主要学习了溶解度和溶解度曲线，了解了溶解度曲线的意义，并能正确判断溶解度的影响因素，我们还可以利用已学知识解决生活中的一些问题。 第2课时 溶解度 1．固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量 四大要素：一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量 2．溶解度曲线 (1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线 (2)作用：可查出某物质在一定温度时的溶解度 (3)溶解度的变化规律： 多数固体的溶解度随温度的升高而增大，少数固体的溶解度随温度的升高而减小 3．气体的溶解度 (1)定义：在压强为101 kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积 (2)五因素：101 kPa、一定温度、1体积水、饱和状态、气体体积 (3)影响因素：①内因：气体和溶剂的性质；②外因：温度、压强 升高温度，气体溶解度减小；降低温度，气体溶解度增大 增大压强，气体溶解度增大；减小压强，气体溶解度减小 本节课的教学设计重视学生的全面发展，教学思路清晰。通过学生的自主探究活动，培养了学生的理解、分析、绘图等能力，同时也体现了新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在学习新知后，及时通过练习进行反馈，有利于学生巩固新知和教师及时发现问题，习题贴近学生生活，有助于增强学生关注生活、学好化学的信心。 课题2　溶解度 第1课时　饱和溶液 知识与技能 了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 过程与方法 初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案(画出实验简图)→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。 情感、态度与价值观 通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，逐步培养学生由具体到一般