初中人美版七年级美术上册6.大自然的色彩.ppt

日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩。 人美版七年级上册第六课 近、中景秋天树叶的（ ），夹杂着一些（ ）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ ），湖边有（ ）的塔松。再远处依稀可见的（ ）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。 分析图中出现的几种主要色彩 金黄、橘红 灰紫色 蓝色 墨绿色 淡灰紫色 这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 想一想 光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。 色彩产生的原理 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? “春来江水绿如蓝。” ——白居易 《忆江南》 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” ——杜牧 《山行》 有时，天地会笼罩在同一种色彩的光线中，整个环境呈现统一色调。 色调：是指色彩运用的总体倾向。一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为色调。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。 说一说 这几幅画面是什么色调？ 欣赏与思考： 1、谈谈自己对大自然的色彩有怎样的感受。 2、试分析在本课范围内，哪些属于基本统一在一个主要的色调中。 3、谈谈黄色、红色、蓝色、绿色、紫色等色调带给你的不同感觉。 色彩的心理联想 (参考) 色 彩 抽 象 联 想 　 红 　 兴奋、热烈、激情、喜庆、高贵、紧张、奋进 　 橙 　 愉快、激情、活跃、热情、精神、活泼、甜美 　 黄 　 光明、希望、愉悦、阳和、明朗、动感、欢快 　 绿 　 舒适、和平、新鲜、青春、希望、安宁、温和 　 蓝 　 清爽、开朗、理智、沉静、深远、伤感、寂静 　 紫 　 高贵、神秘、豪华、思念、悲哀、温柔、女性 　 白 洁净、明朗、清晰、透明、纯真、虚无、简洁 灰 　 沉着、平易、暧昧、内向、消极、失望、抑郁 　 黑 　 深沉、庄重、成熟、稳定、坚定、压抑、悲感 　 欣赏与思考： 欣赏与思考： 分析教材右页的四幅作品。这四幅绘画作品为画家对大自然的讴歌，它们分别是什么色调？ 方案一：综合练习二（45页），任选其中一个季节的色调给杯子做色彩设计。 方案二：在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系（如荷花的色彩归纳）。 用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象。 练一练： 练一练 自选工具简单画出荷花的色彩关系。 请同学分析一下这幅范图中的主要色彩关系 主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅 。