初中人美版七年级美术上册3.大家动手做条龙.ppt

负屃，身似龙，雅好斯文，盘绕在石碑头顶。似龙形,排行老八。平生好文，石碑两旁的文龙是其遗像。 龙的情节 负 屃 (xì) 螭吻，龙型的吞脊兽，是老九。口阔嗓粗，平生好吞，殿脊两端的卷尾龙头是其遗像。 返回 龙的情节 螭(chī ) 吻(wěn) 大家动手做条龙——实践篇 龙 的 造 型 特 点 角似鹿 耳似牛 头似驼 鳞似鱼 爪似鹰 腹似蛇 嘴似驴 大家动手做条龙——实践篇 让我们了解一下龙头的各部分的名称 大家动手做条龙——实践篇 用刻刀切下两个纸杯的底,并留好插接部分，长3厘米,宽1厘米，做成龙眼。把第二个杯子的杯口剪成锯齿状，在距杯子底边1~2厘米的位置切开1厘米的口，插入已做好的龙眼。 龙头制作步骤一 大家动手做条龙——实践篇 沿杯口剪下纸边，保留1/5不剪，把纸边1/2处剪开，向上弯折形成龙须。从杯口向杯底剪开长度2/3的切口做成龙嘴。从已剪开的切口1厘米处向上剪，并弯卷做成龙的鼻孔。 龙头制作步骤二 大家动手做条龙——实践篇 龙头制作步骤三 取出第三个纸杯，从杯底中间切成两等份。用剪刀剪掉底部，沿杯口剪成锯齿状，做成龙角。 大家动手做条龙——实践篇 将做好的龙头造型，在后端剪开两个切口，插入龙角。 龙头制作步骤四 大家动手做条龙——实践篇 龙头制作需要的工具和材料：药盒两个、彩色纸、胶水、刻刀、尺子等。 用纸盒做成的龙头 用 纸 盒 做 的 龙 头 大家动手做条龙——实践篇 龙 身 的 制 作 龙鳞的表现方法 裁好彩纸并画上线 在彩色纸上粘贴纸条 用镂空的方法在彩纸上刻上龙鳞 大家动手做条龙——实践篇 龙 尾 的 造 型 大家动手做条龙——实践篇 龙 的 姿 态 大家动手做条龙——实践篇 龙 的 动 态 大家动手做条龙——实践篇 大家动手做条龙 欣赏 返回 大家动手做条龙——欣赏 玉 龙 内蒙古翁牛特旗博物馆藏 大家动手做条龙——欣赏 《人物御龙帛画》 大家动手做条龙——欣赏 大家动手做条龙——欣赏 大家动手做条龙——欣赏 大家动手做条龙——欣赏 谢谢指正 * * * * 大家动手做条 龙 人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第3课 龙总体的外部特征？ 大、 长、 起伏变化 思考： 龙的形象是许多动物形象的综合提升。比如说龙“角似鹿、头似驼、顶似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。 龙的九似 代表着神秘、强大、有威力有权力，富丽堂皇等……龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。 龙的情节 动手做条龙 龙的欣赏 龙的情节 龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？ 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 舞龙 赛龙舟 龙风筝 你知道哪些与龙有关的活动？ 龙的情节 你 想 对 龙 有 更 多 的 了 解 吗 ？ 龙的情节 龙文化： 上下数千年，龙已渗透在中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ “龙的子孙” “龙的传人” 这些称谓，常令我们激动、奋发和自豪。 龙的情节 彩陶龙纹瓶。仰韶文化庙底沟类型。龙形图腾源于蛇，陶瓶上早期龙的造型更像是蛇。 　 龙起源于新石器时代早期，距离今天的时间不会少于八千年，其形象也在演变。 龙的情节 彩陶龙纹瓶 龙耳方壶，春秋战国时期。青铜器的器身、双耳