9加几公开课优秀教学设计.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 《9 加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学（一年级上册）第 88～ 89 页。 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来 计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几的进位加法。 2．在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想， 培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把 9 加几转化成 10 加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒 20 根、圆片 20 个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师 : 孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗 ?想 去就得先过两关 , 大家敢挑战吗？抢答开始！【点 PPT】 10＋2 ＝1 2 10 ＋9 ＝19 10＋ 6 ＝16 7＋10 ＝17 3＋10 ＝13 8 ＋10 ＝18 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，下一关的题目更难 了哦，准备好了吗？开始！【点 PPT】 2＋9＋8＝19 3＋8 ＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋ 6＝17 9＋9＋1＝19 师：这些算式里并没有 10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成 10。 1 / 7 师：看来 10 真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 二、自主参与，探索新知 : 好了，我们顺利地闯过了两关 , 运动会也已经开始了 ! 【点 PPT】你都看到了什么？分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队??。 【主题图 一共有几瓶饮料？】 : 观察得真仔细 , 运动员参加比赛很辛苦 , 学校派来服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料。 关于饮料，从图中你知道了什么？ ( 出示数饮料画面 ) 生：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有 4 盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题【点 PPT“一共有多少瓶饮料？”】，谁能把已经知道的和问题完整的说一说？ 1：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有 4 盒饮料。一共有多少瓶饮料？师：你会列算式吗？ 生： 9+4=13 同意吗？【板书： 9+4= 】师追问：为什么用加法解决？ 生：要求一共有多少盒饮料， 也就是把箱子里面的 9 盒和箱子外面的 4 盒合 在一起，所以用加法计算。 师：今天我们就来解决像 9+4 等于几这样的问题，【板书课题： 9 加几】齐 读课题“ 9 加几”（生： 9 加几） 师：如果让你用小棒代替饮料，来摆一摆 9+4，你会摆吗？谁愿意到前面来摆一摆？ 1：到黑板上摆，左边摆 9 根（上 5 下 4），右边摆 3 根。 师：他摆的好不好？（好），嗯，我们能清楚的看出来他摆的是9+4，掌声 送给他！请回。其他小朋友， 你们想不想像他一样摆一摆？ （想）好，先听要求：用小棒代替饮料，摆一摆 9+4，边摆边想，你是怎样知道 9+4 等于几的？想好了以后给同桌说一说。 开始！ 生：摆 9+4，同桌交流想法。【师巡视，找到数数的方法的、凑十的方法的，请他们排队准备做展示】 师：好，摆好请坐端。收小棒， 123. 我们先来看看这几个小朋友是怎么想的。 2 / 7 2：我是用 数数的方法 来算 9+4 的，数 1~13. 3：我是用接着数 的方法来算的， 箱子里面已经有 9 盒了，接着再数 4 盒，就是 10,11,12,13. 一共有 13 盒。 师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数，准备！ 生： 10,11,12,13. 师：好，我们再来看看 XXX是怎样算 9+4 的。 生 4：我是这样想的： 把外面的饮料拿进箱子里面一盒， 10 盒再加上剩下的 3 盒就是 13 盒了。 师：你为什么要拿 1 个放进纸箱里呢？ 生：因为这样箱子里面正好是 10 盒饮料，再加上外面的 3 盒，就是 13 盒了。 师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是很好的方法！ 我们来看看是不 是这样【点 PPT】，孩子们，他是把 9 加几的难题转化成了 10 加几的问题了。 十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成 10 再计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】 师：孩子们，看来凑十法可以帮助我们把 9 加几的计算题算得更快！ 那你想不想也学好凑十法？（想）下面我们就在小棒的帮助下用“凑十法”再来摆一摆9+4，开始！ 生：左边摆 9 根，右