教学活动的专业化和艺术化mdash;mdash;从教者的成长逻辑演示课件.pptVIP

教育是什么 人处在影响之中；影响有自然的和人为的；人为的、主动的影响就是干预；干预有恶意的和善意的，善意的干预就是教育； 善意不见得有善果。所以，干预需有策略；有策略的善意干预，就是“好教育”。 .. * 教育者是怎样的人 .. * .. * 教育者是好学的人 每日沉浸在知识和道德的海洋中，与之有了深厚的感情，培养一代新人的责任和理想就把他们引向活到老学到老的道路。多少教育者皓首穷经，多少教育者手不释卷。因为相信知识就是力量，因为拥有育人的情怀，教育者在众人中成了好学的表率。好学已经融进了他们的人格系统。 .. * 教育者是乐教的人 乐教的人并非天生地好为人师，而是他们怀有满腔的仁爱，怀有对知识和道德的信仰。不乐教的人，一般不会从教。即便从教，也是误己误人。一个真正的教育者，乐教就是他的本性。 .. * 教育者是执着的人 真正的教育者都很执着，在生活中的表现有时候近于固执，会被人讥为书呆子。为什么会是这样呢？这是教育生活方式导致的，从事教育的人，是有信仰的人，原本就有一旦选定绝不放弃的心理倾向，教育生活方式又使这种倾向得到了强化。 .. * 教育者是懂得同情的人 如果没有同情，教育几乎无法进行。因为作为未成年人的学生，有自己一个特殊的世界。这个世界与成人的世界是大有区别的。教育活动要求教育者走进学生的世界中去，前提就是教育者需要懂得同情。同情是什么？简单地讲，