初中人美版八年级美术上册4.用色彩表达情感.ppt

绘画中的情感表达 海道的形态 德·斯塔尔 火红的秋天 闻立鹏 感受大师情感 米罗 西班牙 《夏日》 感受大师情感 马蒂斯《红色的和谐》 绘画中的情感表达 绘画 克里福德·斯蒂尔 无字碑 闻立鹏 绘画中的情感表达 春早 闻立鹏 春舞 闻立鹏 绘画中的情感表达 《静物》 莫兰迪 绘画中的情感表达 《静物》 莫兰迪 绘画中的情感表达 蒙克 的作品 《绝望》 《呐喊》 绘画实践： 1·临摹一幅大师作品 2·用色彩表达自己对喜爱乐曲的感受 3·使用色彩表现家乡或自然 学生作品 《我爱——春天》 《我爱——大海》 《我爱——午后阳光》 《我爱——妈妈》 1·选择表现手法 材料：油画棒 素描纸 材料：水彩笔 素描纸 材料：丙烯颜料 油画布 撕纸画材料：彩色纸 胶水 对印画 材料：水性颜料 纸张（水粉纸、铜版纸等） 1.所需工具 （1）玻璃 （2）水性色彩 （3）高丽纸 （4）水粉笔 （5）喷壶 （6）调色盘 2·玻璃版画 2.创作方法 （1）将颜料分别挤在调色盘中，并加入适当的清水稀释。 注意：水不要加的太多，要保证色彩的饱和度。 （2）在玻璃板下放上一张白色的素描纸。 （3）以白色素描纸为画面范围，在玻璃板上进行创作。 （4）将大于素描纸的高丽纸覆盖在玻璃板上。 注意：可用手轻轻按压。 （5）用盛满清水的喷壶向宣纸上喷水。 注意：喷水前将喷壶喷头调成雾状。 （6）当色彩、纸张在水的作用下，浸洇到满意效果时，马上揭起纸张。放在一张毛毡上，避免凉干过程中色彩的损失。 3.特殊效果 涂好颜色后，可以再颜色上撒上少量的洗衣粉。画面会呈现出特殊的肌理效果。 4.留白效果 可以试着模仿中国水墨画的效果，在画面中留一些空白。颜料会在水的作用下在纸上出现晕染的效果。 用色彩表达情感 让生活多姿多彩 用色彩表达情感 让生活多姿多彩 人民美术出版社 义务教育教材 · 美术 八年级上册 第四课 用色彩表达情感 ·色彩的联想与体验 ·绘画中的色彩情感表达 ·动手实践——作业要求 ·学生作品展示 假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？ 酸 甜 苦 辣 温 暖 庄重 提到黄色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 提到橙色色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 快乐，活跃 积极 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 清 澈 凉 爽 提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 一、色彩的联想 （一）具体联想 （二）抽象联想 国旗、火焰、 鲜血… 大海、天空、 海军… 热情、喜庆、 警惕… 深沉、辽阔、 沉静… 色相 联想 情感体验 火焰、太阳、国旗…… 热情、兴奋、喜悦……危险、恐怖、警觉~ 橙子、晚霞、秋叶…… 快乐、活跃、积极…… 闷热、重压~ 金子、柠檬、香蕉…… 希望、乐观、权利……叛逆、嫉妒、怀疑~ 大海、蓝天、宇宙…… 宁静、凉爽、理性……悲伤、寂寞、冷酷~ 树叶、草原、蔬菜…… 自然、健康、和平……~ 紫罗兰、茄子、葡萄…… 优雅、神秘、高贵……孤傲，忧郁~ 绘画中的色彩 电影《一九四二》 电影招贴 在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？ 电影《山楂树之恋》 电影招贴 二、色彩的情感表达 青涩 苦难 简·爱的灰 素雅、平和 谦逊、知性 柔软、艺术 中性、随和 忧郁、消极 安娜·卡列尼娜的黑 神秘、高贵 低调、内敛 成熟、稳重 时尚、个性 罪恶、死亡 绘画中的情感表达 《春山晓日》 张大千 《幽谷清霞》 张大千 画面中的色彩让你感受到了怎样的氛围？ 绘画中的情感表达 《向日葵》梵高 《吴家作坊》（中国画） 1992 吴冠中 画面中的色