初中苏教版七年级语文上册论语》十二章-第一课时.pptVIP

《论语》十二章 第一课时 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业 情境导入 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 学习目标 1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。 2.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 3.体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。 整体感知 作者简介 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一。 被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。 《论语》简介 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体。其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 东汉时，《论语》被列为“七经”之一（七经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》）。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。 疏通文意 1.听课文音频朗读，齐读课文。 第一遍 读准字音； 第二遍 读出节奏； 第三遍 抑扬顿挫。 2.小组合作解决字词意义和语句翻译。 研读课文 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 第一章 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 子曰：“学 而 时 习之，不亦 说 乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？” 学习 （名词作状语）按时 复习 同“悦” 顺接 转折 生气 也是 了解 分析文义 孔子说：“学了知识又按一定的时间复习，不也是很愉快吗？有朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是一个品德高尚的人吗？” 课文探究 学习方法 学习的乐趣 个人修养 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 第二章 子曰：“温故/而知新，可/以为师矣。” 子曰：“温 故 而知 新， 可以为师矣。” 温习，复习 形容词作名词，新的理解和体会 语气助词，表肯定。 指学过的知识，旧知识 分析文义 孔子说：“温习已学过的知识，获得新的理解和体会，这样的人是可以当老师的。” 课文探究 本章讲学习方法，强调温故知新。 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 第三章 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” 曾子曰：“吾 日 三 省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传 不习乎？” 我 （名词作状语）每天 多次 反省 替 出主意 诚实 传授的知识（动词作名词） 分析文义 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？” 课文探究 本章强调治学的人重视品德修养。 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 第四章 子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“吾十有五 而志于学，三十而 立，四十而不 惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾 矩。” 同“又” 顺接 顺接 迷惑 独立 自然规律 超过 规范 分析文义 我十五岁开始立志学习，三十岁能独立做事，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁能听得进不同意见，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。 课文探究 本章是孔子自述他