初中苏教版七年级语文上册水调歌头.pptVIP

水调歌头 水调歌头 苏轼 整体感知 研读课文 课文小结 3 学习目标 布置作业 学习目标 1.用普通话正确、流利、有感情地进行朗读、背诵；感知词的意境。 2.能正确理解词句的含义；结合相关词作进行比较阅读，拓宽积累的知识面。 3.感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。 苏轼简介 苏轼（1137-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋杰出的文学家、书画家。宋仁宗嘉佑二年（1057）中进士，历官签判、通判、太守、翰林学士、礼部尚书。一生屡遭贬谪，仕途充满坎坷。在文学上造诣非凡，在诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都有极高的成就。有《东坡七集》。 整体感知 题目解说 “水调歌头”是词牌名。唐代大曲《水调歌》的首段，故曰“歌头”。唐人截取“水调”开头一段演为“水调歌头”，后用此名别创新调，成为词牌，双调，分平韵和平韵兼仄韵体。 写作背景 这首词写于宋神宗熙宁九年（1076），这一年苏轼在密州（今山东诸城）任知州。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已历时五载，而与在齐州做官的弟弟苏辙（字子由）又长达六七年未能晤面。政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。每逢佳节倍思亲，他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。这首词就是他在赏月思念亲人而作。 疏通文意 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 丙辰年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ què qiónɡ 明月何时出现？（我）握着酒杯询问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上去，只是恐怕那用美玉建成的宫殿，高高在上，分外严寒。月下跳舞，（我）的倩影随身转，（月宫里）哪能像在热闹的人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 qǐ chán （月亮）转过来照着朱红的楼阁，到达刻有文饰的门窗，照着睡不着的人。（月亮）你该不会有什么恨和愁，为什么常常在人们分别的时候月圆了呢？人间总有悲欢离合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这些事情自古就难以求全。但愿你我健康长寿，岁岁平安，相隔千里也能一起赏月。 研读课文 1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 2.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ ①月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，“何似在人间”，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。 ②因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。 3.作者一人独自面对明月发出了怎样的感慨？ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。” 作者将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。最后表达对离别之苦的人的美好祝愿。 词人以丰富的联想和想象，勾画出一个流淌着月光清辉的优美境界，既表达了词人自己对人世的慨叹和对人生的思考，又抒发了对亲人的怀念之情。 课文小结 布置作业 背诵《水调歌头》这首词。 谢 谢