视障教学课程改革和教学管理培训班盲童认知神经心理学.pptVIP

视障教学课程改革和教学管理培训班盲童认知神经心理学研究的新进展;一、引言;问题的实质是什么？;研究者采用多种实验方法解答上述问题;早期对动物视觉刺激剥夺的实验;大脑可塑性与跨感觉通道重组;大脑可塑性：来自盲文阅读的实验证据; 透颅磁刺激（rTMS）的研究发现：;盲人阅读的fMRI研究;早期盲和后期盲被试进行食指盲文阅读脑功能成像的比较;盲文阅读时间对躯体感觉皮质的影响;二、躯体感觉皮质代表区的扩大;图2. 早期盲被试经过盲文阅读练习 后动觉皮质和枕叶皮质的改变 ;三、使用TMS追踪空间信息在大脑皮质中的加工轨迹;躯体感觉皮质区域扩大的两个阶段：;四、对于盲文阅读神经机制的几种解释;2、机能交叉模式理论;3.感觉－反应神经回路的形成;4. 表象加工的解释;证明视皮层是一个多通路的空间加工器和视觉表象形成的两类实验;5.环境的综合影响;图2 三位早期盲被试在不同时间间隔进行躯体感觉皮质和纹状体皮质的TMS阻断结果;影响视觉－触觉跨通道形成的主要因素;任务复杂性的作用;阅读利手与大脑半球的单侧化;盲人的触觉阈限的影响;小结与思考;对实验设计和研究方法的思考;亟待加强对中国盲文及盲文阅读的研究;对盲人认知神经心理学进行深入的实验研究;理论联系实际，基础研究与应用研究结合，提高盲与低视力学生的教育教学水平; 谢