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组合图形的面积 导学案设计 课题 组合图形的面积 课 型 新授课 年级 五年级 主备教师 高艳涛 上课教师 高艳涛 教学 准备 主题图，课件 上课时间 12月6日 学习 内容 教材第92、93页内容 教 学 目 标 1、 使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形的计算方法。 2、 使学生能正确分析图形，并能求出组合图形的面积，提高运用几何知识初步解决实际 问题的能力，提高观察分析的能力和解题的灵活性。 培养学生积极参与数学学习活动的热情，体会数学与自然及人类社会的密切联系。 重点 难点 1、 重点：初步掌握组合图形面 积的计算方法，会计算简单的 组合图形的面积。 2、 难点：能正确地把组合图形 分解成几个已学过的图形。 主要教学方 法及学习方 式 三环五步教学法 小组合作探究 教学 手段 多媒体 学 习 过 程 导 学 案 个性空1可 导入 新课 出示 目标 1、 汇报预习题的完成情况。 2、 导入新课: 在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。这样图 形叫做组合图形。计算组合图形的面积该如何呢？（板书课题） 2、出示学习目标。（投影出示） 指名读，使学生明确本节课的学习目标。 A主 学习 组内 1、 创设情境，出示例题。（课件） 2、 学生在学习组长组织下完成学案合作探究部分内容。 3、 小组长安排展示人员分工，布置任务。 4、 教师深入各组了解学情，指导学生小组交流。  父流 5、教师重点指导帮助学习有困难的学生。 展示 汇报 答疑 解惑 1、 学生以学习小组为单位汇报学习内容。 （1） 说一说92页主题图里有哪些图形。 （2） 生活中哪些地方冇组合图形。 （3） 汇报例4的解答方法。 （4） 完成做一做。 （5） 说一说计算组合图形的面积关键是什么？总结解题步骤（课 件出示我来总结） 2、 教师组织学生认真倾听，随时提出不懂的问题，并用红笔修改 补充自己的学案。 训练 应用 发展 能力 1、 学生独立完成巩固练习题。 2、 完成后在小组内交流答案。 3、 以小组为单位在全班汇报解题思路。（投影出示习题） 4、 教师鼓励学生拓宽思路，采用多种解题方法。 5、 学生谈本节课的收获，教师进行全课总结。 达标 检测 多元 评价 1、 检测后小组长评卷。（课件岀示答案） 2、 教师重点评阅学困生试卷。 3、 小组长评价小组成员学习情况 板书设计 组合图形的面积 组合图形是由几个简单的图形纽 合而成的。计算组合图形的面积，要 根据已知条件对图形进行分解，转化 成计算简单图形的面积，分别计算出 它们的面积，再求和。 教学反思 问题来源于学生，回归 于学生。让学生在活动中体 验自己的成功，在初步形成 组合图形概念的基础上，对 “组合”的意义有了更深一 层的理解，获得更多成功的 愉悦。 《组合图形的面积》学案 班级 小组 姓名 时间 学习目标： 1、 理解组合图形的含义，初步了解组合图形的计算方法。 2、 能正确分析图形，并能求出组合图形的面积，提高运用几何知识初步解决实际问题的能 力，提高观察分析的能力和解题的灵活性。 3、 体会数学与自然及人类社会的密切联系。 学习重点：初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。 学习难点：能正确地把组合图形分解成儿个已学过的图形。 学习内容： 一、 预习自学 1、我知道下列图形的面积计算公式。 长方形的面积二 s二 正方形的面积二 s二 三角形的面积二 S二 梯形的面积二 S二 平行四边形的面积二 s二 二、 合作探究 （1） 阅读92页主题图，和小组同学说一说这些物品里有哪些图形？ （2） 想一想，生活中哪些地方有组合图形。 （3） 下图表示的是一间房子侧面墙的形状，你会计算它的面枳吗？（自学例4） （4）这间房子的侧面墙属于什么图形？（ ），它可以看成是一个（ ） 和一个（ ）组成的图形；还可以看成是两个（ ）组成的图形。 2、 在书上把解题过程写完整。 3、 在书上完成做一做。 4、思考：你认为计算组合图形面积的关键是什么？ 试着总结一下计算组合图形的而积的解题步骤。 三、 我来总结 1、 组合图形是由儿个（ ）的图形组合而成的。 ）成已经学过的图形，然后2、 计算组合图形的面积，先根据已知条件把组合图形（ ）成已经学过的图形，然后 分别求出它们的（ ），再求（）。 四、 巩固练习 基础题： 1?下面图形可以分成哪些已学过的图形，试着分一分。 能力提高题： 学校开运动会耍制作一些锦旗，式样如下图。一面锦旗需耍多少平方厘米布料? ※思维训练题（选做）： 学校校园里有一快长方形的地，想种上红花、黄花和绿草。一种设计方案如下图。你能分别 算出红花、黄花、绿草的种植面积吗？ 18cm 《组合图形的面积》达标检测题 班级 小组 姓名 时间