三年级下册数学教案-2.3连乘 ▎冀教版（2014秋） (4).docxVIP

连乘教学设计 　一、教学目标 　1、结合小区建房问题，让学生根据问题情景交流自己的想法，经历自主解决问题、自主探索、从分步计算到三个数连乘运算方法的过程 。 　2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答三个数连乘计算的简单问题。 　3、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。 二、教学难点：了解算式意义，熟练进行计算。 三、教学重点：注重小组合作，发挥学生的主体作用；注重分析数量关系，提高学生解决问题的能力。 四、学情分析： 只有分析学生的基础，才能找准教学的起点，进行有效的教学。在问题解决中，学生没有系统学习分析问题的方法，教学中只重列算式，不注重讲解题思路。在本节学习用连乘解决问题中，寻找中间问题和解决问题的中间量是学生解决问题的难点，因此，在教学时，我围绕这一难点组织教学，安排活动，展示学生的思考过程，突出了连乘问题数量关系的分析，即先算什么，再算什么，让学生多说多想，最终让学生初步学会分析数量关系，掌握解决连乘问题的方法。 五、教学手段 　1、情景题1，师生共同解决。 　师生通过简短的谈话引出固定电话安装问题，让学生知道今天学习的目的是为了解决生活中的实际问题，从而体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。在解决过程中