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浅谈信息技术与小学生信息素养的培养 　　摘 要：信息素养是在信息社会生存和发展必须要能够具备的一种最基本的素养。小学生信息素养的培养对于整个社会的进步来说具有重要的促进作用。主要从信息素养的内涵入手，提出培养小学生信息素养的具体措施。 　　关键词：信息技术；信息素养；培养 　　在现代化信息社会中，信息素养已经成为现代人文化素养中一个重要的组成部分，这是人才综合素质评价中一项重要的指标，对于生活在信息时代的每一个人都具有重要的影响。在这样的背景下，信息素养的培养已经显得尤为重要，而小学生在整个基础教育中是最基础的部分，在这个时期对学生进行信息素养的培养将会具有重大的意义。所以，对于小学生信息素养的培养应该要受到广大基础教育工作者的充分重视。培养小学生的信息素养，为现代社会的发展培养更多出色的人才。 　　一、信息素养的内涵 　　随着网络以及通讯技术的发展，信息素养已经成为国民综合素质提高的一项重要标志。中小学生的信息素养水平对于整个信息社会发展来说更为重要，这一代人的成长以及信息素养水平的高低，将会直接影响到未来信息社会的发展。 　　华东师范大学的王吉庆教授提出，信息素养是人们通过教育所培养出来的一种能力，能够在信息社会中获取所需要的信息，并且能够对信息进行利用和开发。这其中包含了信息意识与情感、信息知识以及信息伦理道德多个方面的内容。王永固提出，信息素养其实是利用信息系统主动获取信息的能力，另外还有信息分析评价的能力、信息处理和应用的能力以及信息伦理道德这几个方面。孟凡伦认为中小学生的信息素养应该要包含有信息意识、主体意识、评价能力、实践能力、创新精神、合作精神、信息伦理以及保健意识等等八个方面的内容。由这些学者所提出的信息素养的定义来看，随着时代的发展，信息素养的定义也在不断地变化，可是将其定义进行总结，主要包括了四个方面的内容，分别是信息意识、信息知识、信息能力以及信息伦理道德。 　　二、小学生信息素养的培养途径 　　目前，在对小学生的信息素养培养的过程中还存在着一些问题，很多教师对于信息素养的认识还不够全面，认为只要开展信息技术课程就能够培养学生的信息素养；很多学校都在加大对于信息基础设备的建设，可是设备的使用率却是很低，很多教师还是习惯黑板和粉笔，信息化设备根本就不会操作，造成资源的浪费；信息素养培养理论多于实践，学生虽然掌握了许多信息理论知识，可是并没有能够很好地进行实际的运用；学生信息素养培养模式较为单一等等问题，接下来就将针对这些问题提出小学生信息素养的培养途径。 　　1.重视实践，提高信息技术应用技能 　　信息学科与其他的学科不同，这是一门具有时代特征以及实践特征的学科，一定要能够将理论与实践相结合，这样才能够更好地理解、掌握这一门学科。所以，学校以及教师一定要能够重视学生知识运用能力的培养，要能够引导学生将课堂上所学到的理论知识应用到具体的实践中去，在实践中培养学生的信息素养。学校应该要能够结合社会教育机构，多开展一些信息实践活动，并且要制订出激励机制，提高学生对于信息技术学习的热情，同时也能够在校园中形成良好的学习氛围，创造出良好的学习环境。 　　2.加强培训，提高教师信息素养能力 　　教师所具有的信息素养对于学生信息素养的形成具有重要的影响。目前，很多学校还没有能够形成统一的针对教师信息素养培养的方案。所以，各地区学校应该要能够结合学科的特点，以及教师自身的特点，来制订出适合培养教师信息素养的方案，并且要能够借助于学科领域专家教师的指导，对信息素养培养的教学进行优化，以潜移默化的作用，来对小学生的信息素养进行培养。 　　3.实施评价，改善信息素养教育不足 　　评价是指在一些特定的信息基础之上，对事物所具有的某一种属性价值进行判断，其实教育评价主要是利用目前一些可行的评价技术，对于教育过程所出现的一些结果进行有效的评价。在小学生信息素养培养教育的过程当中，一定要能够充分发挥出教育评价所具有的功能，要能够采取多角度的方法，让小学生通过自评、学生间互相评价以及师生互评，找出信息素养培养过程中的不足，以便能够进行更改创新。 　　4.同步教育，重视媒介素养教育环境 　　信息的获取加工以及传播都需要依靠一定的媒介才能够得以实现，所以在进行信息素养教育的过程当中，一定会涉及一些媒介素养。小学生身心发展还不成熟，对于谁是谁非的判断还不能够做到客观准确，网络时代下所充斥的媒介信息有好也有坏，对小学生也会造成正面和负面两个方面的影响。所以，就要顺应时代潮流的发展方向，在小学生中开展媒介素养方面的教育，正确地指导学生自我辨别和应用媒介，来获取自己想要的信息，在信息素养教育的过程中，要能够创设一定的媒介素养教育环境，这将能够有效提高学生的信息素养。 　　参考文献： 　　[1]谢巧娟，王清.中小学