三年级上册语文教案 -口语交际 身边的小事 人教部编版.docVIP

口语交际??身边的“小事” 【学习目标】? 能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。? 在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。? 认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。? 【教学重点】? 聚焦生活中的平凡小事，并能够用通顺、具体的语言进行描述。? 【教学难点】? 在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。? 【教学课时】 1课时? 【教学过程】? 课前：1在黑板左上角板书：口语交际：2发口语交际表? 一、创设情境，引入话题? 1、师：孩子们，今天王老师来到东风小学，一进教学楼，就看到一个小男孩在楼道里主动捡起了地上的小纸片。因为他做了这件小事，东风小学的校园环境变得更加干净、更加美丽了。尽管今天天气寒冷，但是他的一个小小的举动，让我心里十分温暖.?其实，在我们身边，每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，就让我们一起来聊一聊——身边的“小事”（板书课题），看着课题，你们有没有什么发现？（小事上多了双引号）这是为什么呢？学完了这课，我想大家就能找到答案。?请大家一起读一读这次口语交际课的内容。?? 2、?生读：本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和同学交流你发现的身边的不文明行为或者是一些令人温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。?? 3、解题：谁来说说这次口语交际课主要交流什么呢？? 生：让我们交流不文明的行为和令人温暖的行为，? 并谈谈你对这些行为的看法。? 二、观察说图，感受“小事”? 1、师：那么生活中都有哪些不文明的行为或者是令人温暖的行为呢？孩子们，还是先让我们来看看几幅生活画面吧。请同学们仔细观察语文书97页的四幅图，同桌同学交流一下图上画了什么？? 2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观察，边感知画面内容。? 3、指名学生发言? ①公共秩序：上公交车时有人插队? （要求学生把小事说清楚，说完整）? 生：公交车站很多人排起了长长的队伍，有一个穿着红衣服的男子突然插了进来，自己先上了车。? 生：有很多人排队，有一个人插队上车。 师：刚才的发言，有些学生说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊，怎么说，才能让人明白你的看法。? 生：声音要响亮，吐字要清晰。? 师：你说得很对，声音响亮，吐字清晰，其他人才能听清楚。? ?随机归纳并板书?????? ?不文明?????令人温暖? ??生：说话要有条理。? ??师：有条理，别人才能听懂。? 师：如果你就站在这条队伍里，看到有人插队，你会怎么想？? 生：我会很生气，? 师：你很气愤，你是怎么想的？? 生：这个人怎么这样，大家都排队，凭什么他不排队？? 师：对于违反秩序的人，我们都有同感，很生气。刚才这位同学在表达自己看法的时候，谈了谈自己的心情。? 师：假如插队的人越来越多，你想到什么？? 生：可能会发生你挤我我挤你，结果造成踩踏事故。? 师：对，你说得非常合乎情理。对于上车插队这件事，你在谈看法时候，说出了这件事会产生很糟糕的后果。? 师：有没有同学经历过这样的事情，?有人乘公交车插在你前面上车，当时你是怎么想的？? 生：我就碰到过，插队的人多了起来，我上不了车，最后上学就迟到了。? 师：?你真是生活当中的有心人，为了让自己的理由更充分，还能联系生活，说出发生在自己身边的事例。上车插队耽误大家的时间。? 上学、上班高峰期的时候，大家都急着出门赶车，插队的人一多，耽误的时间就多了，后面的一辆辆汽车都在等，你想想还会发生什么？? 生：可能造成后面的大堵车。? 师：你说得对，插队这件“小事”会造成马路上的大堵车。??? 小结：? 上车插队这件事情虽小，但是会耽误他人的时间，影响别人的心情，破坏社会的公共秩序，造成交通堵塞，甚至可能会发生危险的事情。? 师：同学们说得对，说得在理，老师还要告诉大家，为了让人明白你的看法，要说清楚，我们可以先讲小事，再谈看法，然后说理由。（贴板书：讲小事、谈看法、说理由）?我们也可以用这样的方法来交流一下第二幅图。?? ?②旅游文明：在旅游景点乱涂乱画，在树上攀爬，拍照?师：谁来讲讲这件小事，谈谈看法？? 生：我看到有一个小男孩在墙上乱写乱画。? 师：你注意到图画右边的小男孩，如果你就站在这个乱涂乱画的人旁边，你的想法是什么？? 生：这个小男孩把墙面都画脏了，下次来参观的人就看不到美丽的风景了。? 师：对，红色的墙面上被一些人随意写满了，漂亮的墙面变得没有美感了。你在谈看法的时候，说了这件事情造成的不好的影响。谁还想来谈谈？? 生：左边有一个小男孩爬树，下面有个人不但不阻止他，反而给他拍照。? 师：你的看法是？? 生：我的看法是，他们不应该这样做，爬树的人一不小心会摔下来，会受伤，树木也会受到损害。? 师：你想得很深，