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建筑模型在建筑设计教学中的运用 l38 高等建筑教育2008年第l7卷第6期 JOURNAL0FARCHITECTURALEDUCATIONININsnTImONSOFHIGHERLEARNINGVo1.17No.620o8 建筑模型在建筑设计教学中的运用 余志红,林从华,蔡碧新,林阳 (福建工程学院建筑与规划系,福建福州350007) 摘要:在建筑设计教学中应重视运用模型手段来加强学生设计思想的表达,激发学生的学习兴趣,把空间模 型作为方案设计中一个重要的环节来对待,促进学生设计水平和空间思维能力的均衡发展. 关键词:建筑模型;建筑设计语言;方案构思 中图分类号:TU205—4文献标志码:A文章编号:1005-2909(2008)06-0138-03 一 ,建筑模型的概念 建筑方案设计程序大体上是由项目分析,资料搜集,设计立意,方案构思,多 方案比较,方案调整,方案表达等几个阶段组成.其中方案构思阶段是整个建筑 创作过程的主要阶段.所谓的方案构思是在立意的理念思想指导下,把立意分 析研究的成果落实成为具体的建筑形态,即采取什么手段来体现立意.在这 一 阶段里,建筑设计者不断发现问题和解决问题,设计构思也就在问题不断发现 和解决的循环中得以发展和深入,并趋于完善.它是方案设计过程中至关重要 的环节.设计者在构思阶段中将自己的设计理念透过平面图示和空间模型的共 同搭配表示出来,提供自己继续修改和发展之用. 作为建筑设计语言之一的建筑模型,中国古代称之为法也,有着制而 效之的意思.《说文》中注日:以木为法日模,以竹为之日范,以土为型,引伸 之为典型¨.根据建筑模型的功能,可以将建筑模型分为工作模型和表现模 型.在建筑创作阶段,主要运用的是工作模型. 工作模型是设计者在设计构思阶段,为了验证建筑初步方案能否确定或是 继续完善,或为了研究设计中具体问题而特别制作的整体或局部模型,成为建筑 师整个设计构思过程中的视觉表达手段.它制作的目的是为了研究,深化建筑 设计方案,推进创作过程.不论是哪一阶段,哪一步骤,哪一时刻审视建筑模型 时,设计者总是处于思接千载,视通万里的境界,处于思维最为活跃的阶段J. 二,建筑模型的历史沿革 建筑模型作为一门独立的学科和一种独立的空间表达形态有其源远流长的 历史.中国最早的建筑模型见于汉代的陶楼,它作为一种明器,随葬于地 下.这种陶楼以土坯烧制而成,外观模仿木构楼阁的造型,雕梁画栋,十分精 美,但它仅仅作为祭祀随葬之用.在历时3000多年的封建社会中,随着建筑的 逐步成熟,模型也有了长足发展.在明清时代,已经出现了成熟的模型制作作 收稿日期:2008—09—16 基金项目:福建工程学院教育科学规划课题(GJ—K—O7—40) 作者简介:余志红(1976一),女,福建工程学院建筑与规划系讲师,主要从事建筑设计及其理论研究,(E — mail)yzh7102@163.eom. 余志红,等建筑模型在建筑设计教学中的运用l39 坊.对于大型建筑,如宫殿,园林,庙宇等,在建造之 前,习惯于先制作一个完整的模型,用以帮助方案的 确定.在建造过程中,工匠们也经常制作细部足尺 模型以供参考. 而在西方,早期的建筑模型存在于文学作品之 中,被公认最早的是希罗多德在他的作品中描述的 德尔斐神庙模型.它的发展出现在14世纪,设计师 通过制作较大的木制,石膏或陶土的预制构件作为 发展建筑构思的途径.到了16世纪,模型开始承担 不同的角色,它已成为解释设计而不仅是探索设计 的工具.比如米开朗基罗的圣保罗大教堂穹顶模 型,建筑师利用硕大的极具说服力和诱惑力的木制 模型来介绍方案.在18世纪中叶,随着当时新建的 许多技术学院,模型教学得以迅速发展.随后在2O 世纪初期,模型似乎再一次确立了自己作为重要设 计工具的地位,在无数的建成或未建成的现代主义 经典作品诞生中模型起到了至关重要的作用J. 三,建筑模型的特征 (一)直观性 在建筑模型所有的特征中,最重要的就是直观 性.模型表达的直观性,得益于它对复杂视觉关系 的表达能力.建筑师在设计三维空间时,必须认识 到大量视觉之间的相互关系.模型的深入推敲可使 建筑的各个角度都被更准确地观察到,从而能使设 计者了解客观对象的真实比例关系与空间组合,进 而深化发展构思,使之更接近于设计想法. (二)真实性 构思模型的表达方式千变万化,但万变不离真 实.构思模型要真实地反映建筑,这是构思模型表 达要遵守的最基本原则.构思模型的真实性主要体 现在对建筑实体和空间的真实表达,必须把握好以 下两种因素的真实性:一是建筑在现实空间中由其 物理属性所决定的空间结构关系;二是建筑由于光 的作用所形成的具有影调变化的表面因素. (三)模糊性 构思阶段的工作模型作为建筑师思考的工具, 与其他模型形式相比具有模糊