携手家长建设班级文化.docVIP

携手家长建设班级文化，促进班集体良好发展 莫素君 　　我对“优生”家长提出“三要”“三不要”：要让孩子自理生活，要让孩子参与家庭管理，要让孩子周末外出活动锻炼；不要总是盯着孩子的分数做文章，不要一味地满足孩子提出的各种要求，不要对孩子的社会活动横加干涉。为了了解家长对班主任的管理目标的实施，我设计了家长与班级携手管理班级，促进班集体良好发展的方案： 初二双休天家庭采访活动 　　一、采访内容： 　　（一）参观同窗的卧室，感受其文化氛围、家庭教养、卫生状况； 　　（二）找他（她）家长采访该同学在家中生活表现。了解家长对子女的教育期望及对班集体的要求。 　　二、活动形式： 　　（一）每组8人，男女各四位； 　　（二）以记者采访形式进行。 　　三、具体操作： 　　（一）早一天通知部分家长； 　　（二）学生采访时间1小时； 　　（三）采访后，小组集体写出采访录。附一篇采访报告： 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　访同窗之家　 　　　　　　　　　——殷悦的家 　　11月29日，我们几位同学带着几分喜悦，走进了殷悦的家。 　　她家是一幢五层高的新房。殷悦大概是同龄人中最幸运的一位。她住在三楼，南边是卧室，北面是书房。两个宽敞的房间被整理得井井有条，地板也擦得光亮可鉴。 　　在她的带领下，我们到了她的卧室：淡色墙纸缀着素色小花，天花板上莲叶似的顶灯溢出嫩绿色，中间垂下一串浅粉色的风铃，不时发出清脆悦耳的撞击声。靠窗的一边放着几只长毛绒玩具。殷悦的小床很矮，也很有趣，被子铺得很整齐，房子北面放着衣橱，窗明几净，一尘不染。虽称不上十分富足，但清洁、干净，让人感到清爽。 　　穿过过道，我们发现墙上贴着中国地图和世界地图。再走进书房，让我们吃惊的是她的书橱上满满的书，中外名著占多。书虽多，但被她分类排放得很整齐。东北角放着一个画夹，闲暇之余，殷悦也画画。写字台就在窗旁，很明亮。西面的墙上贴着一张她赴京参加读书活动颁奖大会的留影，书房同样地干净整洁，不难看出，殷悦同学爱看书，房屋的装潢并不考究，但她是知识的富人，每天放假，殷悦就在这安静的环境里学习，真叫人羡慕。 　　殷悦的妈妈端来水果，在书房里十分热情地招待我们。我们的谈话在轻松愉快的气氛中开始了。“请问殷悦妈妈，殷悦在家都做哪些家务事？”朱倩妲问。“还是让殷悦自己来说吧。”她妈妈笑着说。“我什么都做！”殷悦开玩笑似的说。殷悦妈妈说，她在家做家务不多，平时吃过饭就往学校跑，所以也干不了多少，但双休日便让她尽量帮助干家务，如果寒暑假，便让她再多干些，比如洗衣、买菜等，尽管菜不一定买得好、便宜，但使她多了一次体验，增强了能力。我们从她妈妈口中得知，殷悦在家平均每天做5分钟家务，和我们比较也差不多。 　　同学们问得很多，也很随便。我们从她妈妈那儿了解到殷悦在家也是挺勤快的。房间基本上都是自己打扫整理。早晨起床基本上不用家长催，大多都是自己起床的。说到早跑情况，殷悦妈妈比较坦率地告诉我们，一般双休日除了雨天外，殷悦还能坚持，但锻炼质量不高，走过场。 　　当我们问起殷悦妈妈对学生在学校有什么要求时，她说：“学生在学校要自觉，尤其要有良好的学习习惯，有好的学习方法。上课要听好，平时要提高效率，有几点殷悦做的还不够。”这真是一位教女有方的家长，她并不反对殷悦到外面去玩，但玩耍之后要有收获。她不在课外给殷悦加量学习，而使她在家里充分放松，以便有充沛的精力投入学校学习。 　　殷悦妈妈还很高兴地说，殷悦在莫老师班里很幸运。因为在这个集体里，不仅学到了知识，还锻炼了能力。学习知识仅仅是为了三年后的考试，但是能力在以后的工作生活中必不可少。多开展各项活动，能使学生接触社会，得益不少。 　　我们的交谈中笑声不断，殷悦妈妈很风趣幽默，很有水平。在她家，我们真正感受到父母与子女的沟通是多么重要，如果每个家庭的父母与子女都能像殷悦和她妈妈一样既是母女，又是朋友关系，该有多好！ 　　离开了殷悦的家，我们脑海中不断浮现出她家高高的书柜和满满的书。殷悦爱看书，她丰富的知识是从书上吸取的。我们也应该多向课外扩展，多看看课外书，以课外阅读来补充课内。让知识融会贯通，成绩才可以提高，还有她整洁的学习生活环境，实在令人羡慕。 　　执笔者：朱倩妲 　　采访者：殷悦、朱倩妲、陈燕燕、江蔚、金博、杨盼、陈康明、林骏 　　此文忠实地记录其中一组当时采访的整个过程。它反映了家长与学生互为理解，互为促进，达到班主任携手家长共建班级的管理目标。由于班级和家庭密切联系，良好配合，形成了家校教育工作的系统工程，促使我们班学生健康地成长。 　　这是一次目的明确、形式活泼、学生易于接受的教育活动，它是以了解优秀学生在家庭中的表现为主要内容的家庭采访活动。这次活动对采访者、接受采访者以及家长的触动都是很大的。采访活动使采访者有机会全方位地了解优秀学生，为采