課例一元二次方程的解法.docxVIP

次 方 程 的 解 法 求根公式法） 教材分析: 教材分析: 本节教材是在学生学习了一元一次方程的基础上，及直接开平方，配方法解一元二次方 程的前提下，研究一元二次方程通用的解法。即求根公式法，它在本书中占有重要地位, 这节教材对于发展学生的创新思维能力具有重要意义。 学生情况分析。 我所教的班级学生基础好，理解能力，自学能力均很强，但也有个别学生反应慢。 因此，我用探究的方法，激发求知欲望，给学生些空间，让他们自由讨论，探究, 而后根据能力的不同，提问不同的问题。 教学目标 会用配方法推导一元二次方程求根公式，并会用公式法解简单的数字系数的一 元二次方程。 使学生能对较大系数方程采用字母表示去解决问题，并解释结果的合理性。 引导学生改变学习方式，用探究式学习完成本課的学习。 教学重点 一元二次方程的求根公式的探索。 教学难点 求根公式的探求及灵活应用。 教学过程 （一）创设问题情境 步骤 步骤变 移 配 合 2x2-4x + 1 = 0 x2 -2x + 1/2 = 0 x2 -2x = -1/2 x2 —2x + 1 = —1/2 + 1 2求值 2 求值 由学生结合解题过程在题后注明配方法解方程的步骤 ①变②移③配④合⑤开? 求值 （二）探索一元二次方程ax2 + bx + c = 0 （ a^O ）的求根公式 （d 工 （d 工0） cue +fer + c = O 2 h c n a a （ b V h2 -4ac 兀 + — = o— V 2a J 40 让学生猜想下一步怎样处理，展开讨论 d H 0 （A 当j,哙“y 即2如「 当b2-4ac0时，方程没有实数根 （三）归纳一元二次方程。Or?+Z?X + C = （）,（dH（））求根公式。 -b±^b2 -4ac //2 . x = ,0 - 4ac 0） （四）：几点注意事项 求根公式是由a、Ik c确定的。所以在用公式前首先将方程化为一般形式，从而 正确找111 a b、Co 公式屮包含了加、减、乘、除、乘方、开方运算，运算量较大，因此，在用公式 前应先判断夕-4心的值 若4必》（）,方程有实数解。代入求根公式 若b2-4ac0.方程无实数解。此时不必求根 3让学生体会探求解一元二次方程的思想方法一一由特殊到--般的思想方法。 （五）应用举例 （师生互动） 例：用公式法解下列方程 ?2x2+7x-4 = 0 +3 = 2屁 解（ 解（1） a = 2, Z? = 7, c = -4 ??方—4心 7?—4x2x(-4)= 81 代入求根公式得:-7±V8lx = 代入求根公式得: -7±V8l x = 2x2 -7 ±9 4 即兀］=*,兀，=—4 解⑵移项得：%2- 2品x+3 = 0 q = 1、b = 3c,： :.b2 -4ac = （-2巧『-4xlx3 = 0 代入求根公式得：x/土衣=壬 2 即若=勺= （六）灵活运用 学生练习 （1） .把下列各式化成屁+加+c = 0的形式，并写出其中弘伉苗勺值 ① X2 -5x = 2 （2）3 x2-l = 2x （2） .用公式法解下列方程 ① 3x~ + 5x—2 = 0 ② 2x2+5x-12 = 0 2?启示 2x2 +1与4兀2 - 2兀- 5互为相反数，贝吐= （七）本课小结 用公式法解一元二次方程的步骤 （1） 化方程为ox2+Zzx+c = O,（dHOft勺形式） （2） .确定a、b、c计算/-4ac的值 ⑶若夕-4acN0代入求根公式x「b±d4ac_求解。若b2_4acQ方程 2a 无实数解 认识通过观察、类比、归纳可获得数学猜想。 本节课所用到的重要思想方法。 （八）作业：用公式法解下列方程 2x2 +4兀-3 = 0 2y2+3y-l = 0 思考题： 解方W - 14 I x | +24 = 0 （九）教学反思： 1本节课通过让学生观察、类比、归纳，可获得数学猜想的方法。 如对于一元二次方程磁?+加+ c = 勺两边同除以a时，易忘记QH0这个 条件。 .3。学生在利用求根公式吋对a、b、c的值判断不准确。 4在本节教学中我始终坚持以学生为主体，教师为主导。致力启用学生已掌握的 知识，充分调动学生的兴趣和积极性。使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在整个教学 过程中，我以启发学生，挖掘学生潜力，培养学生探究性，创造性，提高学生学习数学素养。 设计说明： 本节教学采用“问题情境一一建立模型一一解释应用与拓展的模式。让学生经历知 识的形成与应用的过程。从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与 基木技能发展应用数学知识的意识与能力、体验数学活动充满着探索性和创造性。 增强学好数学的愿望和信心。 能用实例对ax2+bx-hc = 0^a^0）求根猜想