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宿豫区教育教学管理资料之四 教学计划 TOC \o 1-5 \h \z 学校宿豫实小 班级 一(1) (2) 科目数 学 教者邓 文 2011 至2012学年度第 二 学期 、学生情况分析: 一（1） （2）共有108名学牛，学牛.通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教 材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。表现突出的有：魏玉文、曹一成、苗一兰、刘荻、朱虹 镇、胡然等。班屮人部分孩子都是独生子女，学习习惯不好，尖子生很少，人部分学生一般。虽然在 上学期期末测试中孩了的成绩比较理想，但是成绩不能代表他学习数学的所冇情况，只冇课堂和数学 学习的活动中，才能充分的体现一个孩了学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是 使已经基木形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣屮。对一 些较难的问题，有儿个学生的思考也很活跃。但是，也有十來位学生像叶翔、陈雨、朱梓轩、刘婕等 学牛的基础很不扎实，他们连最基本的20以内的加法也没掌握好。因此，最明显的特点就是两极分 化。根据这些，本学期本年级最重要的任务就是培优补差。在教学时，机要充分发挥优等牛?的特长, 乂要照顾后进生的特点，采収灵活多样的教学方法和教学手段，促进全班学牛?全血、和谐、健康地发 展。 二、教材内容分析 这册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法，图形的认识，100以内数的组成、读写、顺序 和大小比较。认识人民币，100以内的加法和减法（一），统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 在学生掌握了 20以内各数的基础上，这册教材把认数范围扩大到100, II:学生初步理解数位的概念, 学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步 的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分，这册教材安排的口算部分，即两位数加、减一 位数和整十数口算。这些口算在H常牛活屮有广泛的应用，乂是进一步学习计算的基础，因此，应该 让学生很好地常握。同时，本学期还安排了 100以内的加减法的笔算。教材结合计算教学，安排了应 用所学计算知识解决问题的内容，止学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算 问题，培养学生用数学解决问题的能力。 三、教学目标要求： 1 ?教学目标：本学期数学及格率达到100% ,优分率达到99% 0 全册教学目标： （1） 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够训练地数100 以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是山儿个十和儿个一?组成的，掌握100以内数的 顺序，会比较100以内数的人小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和 交流。 （2） 能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数, 经历打他人交流各口算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。初步掌握100 以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。 （3） 能用口己的语言描述长方形、正方形、三角形和平行四边形、圆的特征，初步感知所学的 图形之间的关系。 （4） 认识人民币单位元、角、分知道1元二10角，1角二10分；知道爱护人民币。 （5） 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步 认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 （6）体会学习数学的乐趣，捉高寻习数学的兴趣，建立学好数学的信尤、。 四、具体实施措施： 1?注意以学仝的已有经验为基础，提供学纶熟悉的活动情境，以帮助学牛:理解数的概念、构建有 关数学知识。 努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设冇意义的问题悄境或数学活动，激励每一 个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。 注意体现数学与口常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数 学的乐趣，体验成功快乐。 根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。 尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公匸地评价学生。 教学中，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多介度思考问题。充分利用 思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣。 五、教研专题: 如何培养低年级学生的数学学习兴趣 一、 研究背景： 素质教育是以人为本的教育，其要求在教育教学过程中，始终以学牛全而发展为培养目标，可是 从目前学生的学习状况來看，学生普遍存在着学习不主动、不积极的现象。有的学牛虽然在课堂上能 表现积极，思维活跃，但课后却懒于写作业或作业马虎应付。究其原因