李凭箜篌引教案一等奖.pdfVIP

《李凭箜篌引》 知识与技能 赏析诗歌，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。 教 学 过程与方法 自主探究，合作交流讨论。 目 标 情感态度与 通过反复诵读，吟咏诗韵，体会作者的情感。 价值观 重点 赏析诗歌内容，掌握本诗写作特点 难点 掌握并熟练运用作者对声音的艺术描写手法，感受作者的思想感情。 一、导语 二、初读 ——因声求气，吟咏诗韵。 1．注音 。 教（ji āo）神妪（yù） 瘦蛟（ji āo ） 露（ l ù）脚 倚桂树（ yǐ) 2．何为“因声求气，吟咏诗韵”？ 因：依据；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄） ；求：探求；气： 诗的精神。吟咏诗韵：通过诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 提示：初读即掌握诗歌的节奏和音韵，体会诗歌的韵律美和节奏感。 三、赏析 ———我以我心，描绘诗境。 1．找出诗中仅有的正面描写乐声的诗句，作简要赏析。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 明确： “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”成功地运用了正面描 写、通感、比喻、拟人的艺术手法。 “昆山玉碎”形容乐声清脆； “凤凰 叫”形容乐声的和缓； “芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐 声的凄凉哀怨； “香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐 声的欢快愉悦 。 诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了“以声类声” 、“以 形类声”的艺术手法，不仅写出了音乐的起伏多变和优美动听，还将无 形的难以捕捉声音转化为唤起形象感。 2．发挥想象，描绘侧面描摹音乐的诗句的意境。 示例赏析：芙蓉泣露香兰笑 在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象： 乐曲时而凄婉动 人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正 是它的声声泪滴吗 ?乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正 与秋风嬉戏，发出一阵阵欢愉的笑声。你看，它笑得 那么灿烂，笑 得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！犹如嫣然含笑的少女。 （注意方法：意象+修饰词 +想象） 小结：从同学们描绘的一幅幅美妙的画面里，我既感受到了李凭弹 奏箜篌的动听乐音和高超技艺，也为李贺能将难以捕捉的乐音转化为可 感的视觉画面的高超写作水平而叹服，不愧为“诗鬼” 。 3．学以致用，练习以形写声的写作手法。 四、明情 ——诗以言志，感悟诗情 白居易通过《琵琶行》寄寓了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的感慨，那么《李凭箜篌引》又寄寓了作者什么样的人生感慨呢？ 知人论世： 李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋 肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考 试（“进士”讳“晋肃”），后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里 而卒，年仅 27 岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇， 一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼” 。其作品继承 前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种 新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 《李凭箜篌引》是李贺的代表 作，大约作于 811－813 年，当时李贺在长安任奉礼郎。 李凭 是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。 “天子一日一回见，王侯将相立马迎” ，身价之高，似乎远远超过盛唐时 期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有