教育论文—中职学校电子商务教学的探讨.docVIP

中职学校电子商务教学的探讨 计算机科组 李灿辉 【摘要】 　 分析了 目前国内高校 电子商务教学现状，以及中职学校电子商务教学现状，提出了电子商务课程框架结构体系，并探讨了电子商务教学的几点改进建议。 目前，我国许多高校相继开设了电子商务专业，特别是近年我国加入WTO后，各高校都有加大了电子商务课程建设和教学力度，在师资、教材、实验建设等方面投入了大量资金，许多院校相继建立了电子商务课程，并在课程建设、教学模式、辅助教学、电子化教材等方面做了大量的工作，积累了许多很好的经验。电子商务课程建设和教学 研究之所以被众多高校所重视，是因为电子商务和 网络 经济将成为全球未来的重要经济模式之一，电子商务专长的人才更有竞争实力，未来信息 社会对这类人才有着潜在的巨大需求。　　从国内现阶段电子商务教学现状分析来看，已开设电子商务课程的高校大致可分为两类：一是综合类大学，这类院校侧重于电子商务相关技术基础 理论知识、电子商务支持环境、电子商务的综合解决方案等技术，比较关注电子商务技术层面的知识领域和 应用领域；另一类是中职类院校，这类院校侧重于电子贸易活动的流程与贸易活动过程，电子商务营销策略和电子商务运行环境的培植，比较关注电子商务运行过程中的信息流与物流在贸易活动中的综合管理和效益分析。两类院校在电子商务课程建设和教学上都具有各自的特色，在电子商务教学中做了大量的基础性工作和研究，取得了许多教学研究成果。给目前准备开设电子商务课程教学的普通类高校和一些中等专业学校提供了许多成功和借鉴的经验。 中职学校电子商务教学存在的一些问题 完善电子商务教学体系 中职学校电子商务教学课程安排，大体上是，高一学习电子商务基础课程，高二将电子商务中的一些重要部分提出来深入学习，如电子商务安全，网络营销，高三将前两年的理论应用于实践，开设了电子商务实训与电子商务网站建设等课程。整个教学设计总体上看来是在一步一步加深。但在具体的教学过程中，存在诸多问题。高一的电子商务专业课程主要是《电子商务概论》和《电子商务基础》，一般课程的开设是一个学期，电子商务概论和基础内容上基本相同，以理论为基础，《电子商务基础》是在《电子商务概论》的基础上稍微加深。等于就是基本理论在一个学期学完之后，在第二个学期再重复讲一遍，要加深的内容作为一个中职生很难理解。本人认为，两门课程的学习可以合为一体，分两个学期来学习。可以把高三中的实训加入到其中来学习。　　教师在电子商务教学活动中，以创新为基点，坚决摆脱传统的“以讲授为中心”的教学方式。为此，授课过程中应注意处理好灌输与引导、讲授与讨论、教材与实验的关系。一方面要增加课程的知识量和知识点，尝试多种教学方式的交叉应用，如课堂讨论、网上论坛、分析 报告、专题讨论等；另一方面要探索电子商务的其它教学形式，如设计电子商务网站，发布广告、网上营销等。总之，教师不但要传授知识，而且要善于启发学生思维创新，培养学生理论联系实际，发现、分析和解决问题的能力，使学生能够活学活用。 学生缺乏实践机会 学生更多 的是听老师在课堂上讲，但是缺乏动手实践 的机会。虽然可以使用模拟软件，但是和其他学校普遍存在 的情况一样，现有 的软件 的作用只是让学生了解了操作 的流程，并没有达到实训——提高动手能力 的效果。尤其对于电子商务专业来讲，如果一种软件是通过流程告诉学习者应该怎么样，如果不按照流程来操作，就会发生错误无法操作下去，这种软件是比较失败 的。实训应该是学生通过动手，激发出他们 的创造性思维，而不是通过软件被动 的了解模拟软件所传递 的电子商务知识，这样 的实训称不上是“实践”。要学习与社会实践相结合，只有在用电子商务，他们才能深刻的体会到它的内涵和需注意和改进的地方。当然，社会实践方式有很多，可以与电子商务公司联系，让学生在实际工作中学习，另外，如果学校不能提供这样的机会的话，可以在学校模拟公司的操作流程。 提高电子商务教学手段的现代化和信息化　　在教学中依靠校园网络平台，加大教学中的信息资源共享程度和多媒体新技术的比重，节约课堂时间，提高教学效率。比如，授课前将制作好的课程参考资料或案例分析、课堂上使用教学课件、课后的作业题等相关信息放到校园网上，让学生随时、随地、互动、交互式地 学习。 充分利用现代技术，学生都与现代信息技术联系得很紧密，可以根据他们的爱好来改善教学，让他们在娱乐中学习。根据我所教授的学生作为参考，他们都比较喜欢到网上做自己的QQ空间和博客。以博客举例来说明一下。 Blog 的特点 网络营销是目前企业实施电子商务 的主要应用环节，由于在教学活动中没有把握住这个方向，使电子商务专业 的学生 的知识结构与企业产生了偏差。要纠正这种偏差，将教学