高考生物新课标通用版一轮复习第13讲细胞分化、衰老、凋亡和癌变.pptVIP

[方法规律]　有关细胞生命历程的疑难点。 (1)细胞凋亡与细胞分裂、分化及衰老是细胞在成长过程中的正常生命活动，不能错误地认为其对机体不利。 (2)细胞分化、衰老、凋亡及癌变过程中，只有细胞癌变时才发生遗传物质的变化，其余过程均属细胞的正常生命历程，并未发生遗传物质的改变。都与基因有关，要从基因的角度理解这几个变化的实质。如细胞增殖过程其实质是基因复制再均分，是生物遗传和变异的重要基础。细胞分化的机理是基因的选择性表达，基因选择性表达过程并没有基因的丢失，分化的细胞的基因是相同的，在形态、结构和生理功能等方面都发生了稳定性的差异。这当然也包括细胞膜的结构、细胞器的种类及数量、内部的化合物的含量也有所变化。 (3)关系图： [应用解题]　(2012·山东烟台模拟)如图为人体细胞的形态、数目变化情况，据图分析下列说法正确的是(　　) A．图①②③过程中细胞的遗传信息表达过程不同 B．①②③三个过程中已经发生了基因突变的是②③ C．③过程使细胞的遗传物质有所差异，但细胞的形态和功能没有变化 D．与甲相比，乙中细胞的表面积/体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强 [解析]　①是受精卵的有丝分裂，②是细胞分化，③是细胞癌变，④是癌细胞的有丝分裂。①②③过程中细胞的遗传信息表达过程相同，均为转录与翻译。已经发生了基因突变的是③。③过程使细胞的遗传物质有所差异，细胞的形态和功能也发生了变化。 [答案]　D [理论指导]　材料分析题一般是通过几组文字、图表资料设置情境，让考生根据设问分析资料，发现可利用的信息，并结合已有的生物学知识，回答题目所提出的问题。 这种试题的问题情境是新的，而且问题的答案有时在教材上是找不到的，甚至是与教材知识不完全一致的，这有助于考查考生获取信息、分析问题和解决问题的思维能力以及语言组织能力。这类试题在高考中备受命题者的青睐。 解答此类试题的一般思路： (1)阅读材料时，要通览、精读、领悟材料，即要读通、读懂、读透材料，抓住材料中对解题有利的关键字、词、句。 (2)归纳材料，就是能概括出材料的中心论点、中心意思，要求言简意赅。 (3)处理材料，就是对庞杂的材料进行整理、归类、筛选，充分利用有关信息，舍弃无关信息。 (4)综合作答，结合材料与教材原理，概括形成结论。 [典例分析]　生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖，为探究该调控基因是存在于细胞质还是细胞核中，科研人员做了如图所示实验设计： (1)实验方案 ①“用胰蛋白酶处理”，相当于“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”中的________过程，目的是________。 ②核质分离。 ③________________________。 ④取两个培养瓶分别编号甲、乙，各加入等量的培养液。 ⑤________________________，进行细胞培养。 ⑥在显微镜下观察培养液中的细胞形态。 (2)预期实验结果和结论(请根据甲、乙两瓶中细胞的形态是否发生明显变化预期结果和结论)： ①___________________________。 ②___________________________。 ③__________________________ 。 ④___________________________。 [思维导析]　从图解中可看出，该实验的基本思路是通过核移植技术，构建重组细胞，据重组细胞形态是否发生改变予以判断。 [标准答案]　(1)①解离　使组织中的细胞相互分离开来 ③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞A，取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞B ⑤取等量重组细胞A和重组细胞B，分别加入到甲、乙两只培养瓶中 (2)①若只有甲瓶细胞(重组细胞A)形态发生明显变化，则调控基因位于细胞核中 ②若只有乙瓶细胞(重组细胞B)形态发生明显变化，则调控基因位于细胞质中 ③若甲、乙两瓶细胞(重组细胞A和重组细胞B)形态均发生明显变化，则调控基因可能同时存在于细胞核和细胞质中 ④若甲、乙两瓶细胞(重组细胞A和重组细胞B)形态均没有发生明显变化，则调控基因发挥作用需要癌细胞自身的核质互相作用 请做： word部分： 点此进入该word板块 课后练习 实战冲关 考题反馈抓落实 自主演练我成功 第13讲　细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 探究命题 回扣教材 整合考点 课后练习 轻轻松松读教材 提纲挈领学要点 01 回扣教材 夯实基础 一、细胞分化 1．概念：在个体发育中，由 增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 的过程。 2．特征：具有普遍性、 、稳定性和不可逆性。 3．意义：是生物 的基础；细胞分化使多细胞生物体中的细胞