合并同类项_教案1.pdfVIP

整式的加减 一、教学目标 1 ．在具体的情境中，认识同类项； 2 ．通过对具体问题的分析及运用分配律，了解合并同类项的法则，并能进行同类项的 合并． 二、教法设计 充分利用多媒体课讲展示日常生活中的情景，激发学生学习的积极性，并通过多媒体 中的生活实例，构建新的知识． 三、教学重点及难点 1．教学重点：认识同类项． 2 ．教学难点：对同类项的理解 四、课时安排 1 课时 五、师生互动活动设计 情境教学，合作学习 六、教学思路 （一）、设置情境，渗透新知 多媒体课件中出现下列一组镜头：星期天的早晨，太阳刚刚升起，慧明妈叫慧明上菜市 场购买团生菜 1.7 斤，白萝卜 3.2 斤，西兰花 2.3 斤，猪肉 1.6 斤，慧明刚要去，被邻居张婶 看见了，张婶叫慧明购买团生菜 2.3 斤，白萝卜 1.3 斤，西兰花 1.2 斤，猪肉 2.4 斤，其中市 场价：团生菜每斤 0.60 元，白萝卜每斤 1.20 元，西兰花每斤 1.80 元，猪肉每斤 6.5 元．如 果慧明一共带了 50 元，他按要求购买后，还剩多少元？请你帮他算一下． 同学们认真计算，教师巡视指导． 甲同学列式： （l.7 ×0.60 ＋3.2 ×1.20＋2.3 ×1.80＋1.6×6.5 ）＋（2.3 ×0.60 ＋1.3×1.20＋1.2×1.8＋2.4 ×6.5 ）＝40.1 （元）； 乙同学列式： （2.3 ＋1.7）×0.60 ＋（1.3＋3.2 ）×1.2＋（1.2＋2.3 ）×1.80＋（2.4 ＋l.6 ）×6.5 ＝40.1 （元） 老师：甲、乙同学的答案一样，到底谁做得简便呢？ 学生：乙做得简便． 老师：对，乙采用的方法是将相同的菜累计在一起，这就是我们本节课所要学习的“合 并同类项”（板书：合并同类项） （二）、预习教材，寻找本节的知识点 合作小组探究学习，确定本节的知识点． （三）、教师精讲 1 ．同类项：指所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项叫同类项． 注意：判断几个单项式是否是同类项有二个条件： ①所含字母相同；②所含字母的指数分别相同．同时具备这两个条件的是同类项，二者 缺一不可． 2 ．合并同类项． 合并同类项：把多项式的同类项合并成一项． 合并同类项应注意以下几点： ①合并同类项要把握两点：一是“字母和字母的指数不变”，二是“系数相加”． ②若两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，这两项就相互抵消，结果为 0 ．常 数项是同类项，所以几个常数项可以合并． ③合并同类项时，只能把同类项合并成一项，不是同类项的不能合并．例如：  3x 2  2y  5xy  1中，没有同类项，不能再合并了，所以一个多项式合并后，其结果可能 是单项式，也可能是多项式． ④合并同类项建立在数的运算基础上，因此，数的运算都可以用． （四）．反馈训练，巩固新知： 合并下列多项式中的同类项： 2 2 1 1 2 2 ① a  ab  a  ab  2b 3 3 2 1 2 1 2 3 2 1 2 ② m n  m n  mn  m n 2 2 5 2 （五）、师生互动，归纳总结 本节主要学习了同类项的概念和合并同类项的方法，合并同类项是整式加减的基础．所 以，学好本节内容至关重要，弄清哪些项是同类项是合并同类项的关键． 教学评价 ①本节通过设置情景，采用引导、发现、讨论与探究教学模式来支撑整个教学过程，给 学生一种美的享受； ②创造一种宽松、平等、快乐的课堂教学氛围，使学生在这种创新氛围中体验到发现 知识的乐趣，体验到数学知识的应用价值； ③不足之处：学生的主体地位体现欠充分．