数学新课改工作总结.docVIP

数学新课改工作总结 南城区阳光第三小学数学教研组 新课程小学数学学科的实验在东莞市已经第6个年头了，在这几年中，我校经过有计划、有措施地实验，全体数学教师努力探索、实验取得了一定的成效，同时还存在着一些困惑和问题，现将我校小学数学新课程实验中所做的工作简要地小结如下： 一、基本情况 我校现有17个班，718名学生。2002年秋季，我们南城阳光三小和全市各学校同步使用新一轮实验教材，通过六年的实验，新课程理念逐步深入人心。在教学实践中，教师们的教学方式、教学观念有了前所未有的大转变。全体教师、学生对课改实验有了更为深刻的认识，从教师的反馈中来看大家是欢迎课改，认可课改的。 二、具体经验 1、深入学习，解读标准。 受传统的应试教育影响，很多教师在课改刚开始的时候，对新课改的理解都局限在 “新”上，教学中往往丢弃了传统教学的优势，致使在教学中走了不少的弯路。针对情况，我校在组织全体数学教师研读《数学课程标准》的同时，分年级段让老师谈使用新旧教材后的体会感受，使全体数学教师发现新课改既不能因循守旧固步自封，也不能盲目追求表面的形势，做表面文章。必须深入到学生中去了解学生的思想，了解学生的学习兴趣，以学生的思想来指导自己教学，才能从传统的封闭的教学中摆脱出来，找到有效教学的新方法。 2、宣传课改，营造氛围。 　　组织各种类型的活动，掀起新课改的热潮，使得教师们说课改，议课改，想课改，做课改。学校以市小数网等网络平台为载体，及时提供、交流、传递富有启发，拥有研讨价值的热点、重点、难点、不断为学校的课改注入生机与活力。同时利用板报、橱窗、校园网等宣传阵地，及时宣传课改工作，营造浓郁课改氛围，强化了课改意识，推动课改工作扎实、有序、高效运行。 3、借好东风，鼓励阅读。 　　以 “建设书香校园”契机，我校积极向教师推荐优秀书目，并组织购买一批教育教学类书籍、光碟。要求老师们利用课余时间认真阅读观看，还利用教研组活动时间和全体教师交流体会，拉近与名师的距离。 4、创造机会，大力培训。 　　学校积极组织教师外出听课、观摩培训等。拓展教师视野。为了让教师了解各地、各校的课改经验，观摩到名师的课堂教学风采，我校在经费、人力方面给予大力支持，抓住各种机会，组织教师外出学习、培训、研讨。据不完全统计，6年来，组织教师参加市内新课程学习、培训、研讨近200多人次，组织教师走出市外参加培训近20多人次。先后观摩了吴正宪、黄爱华等名师的课堂教学，聆听了吴正宪、斯苗儿等特级教师的讲座。在创设外出培训机会的同时，完善、健全“回训”制度，要求学校派出的教师外出学习后，必须回校向同组老师汇报听课的收获，提出自己反思性建议，共同提高教研水平。这些举措对教师观念的转变、教学行为的调整起到了巨大的作用。 5、扎实开展教研，引领教师成长 　本着理论与实践相结合的培训原则，学校以课堂教学为突破口，开展多层面的课堂教学研究活动。主要从以下两个方面入手： （1）合作交流，研究备课。 　　学校首先从备课管理入手，结合学校实际情况、创造性使用教材的具体要求，采取以简洁实用的“练习式”来备。另外课本上加以必要的批注。（注：练习式教学设计，即把一节数学课的复习导入、新授例题、巩固练习等几个主要环节均采取以练习的方式来呈现。以简洁明了的习题来复习旧知，在复习题基础上设计练习来导入课题，以典型例题来讲授新知，以练习来巩固。）达到集思广益，互相学习的目的。通过备课、上课、听课、反思一系列教学研讨活动，不断提升对新课程的感悟能力和把握能力。 （2）鼓励实践，张扬个性。 　 积极开展课堂教学研究，在实战中加强培训，以研究课、展示课等多种形式推动教师积极参与课改，促进新思想、新理念由内化到外显的实现。除了发挥骨干教师在新课改的导向作用外，我校还开展了全体教师的校内教学展示活动，定期举行教师说课、上课评比活动，教师基本功展示活动引导教师人人积极、主动地参与到新课改实验中来。 三、初步成效 1、 以学促教，教师教学观念和教学方法有了转变。 　　经过6年新课程学习、培训和实践，教师不仅认识新课程、理解新课标，而且新课标的教学理念在实践中逐步树立，教师教学观念有了根本性的转变，并且将新的教学理念转变到课堂教学的行为上。课堂教学正朝着平等交流、自主合作、真实有效的方向发展。 2、教学组织形式更加灵活多样，学生的学习方式有了转变。 　　新一轮课程改革在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。在平时的教学中，多数教师注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教