浦东新区教师继续教育十二五规划.docVIP

PAGE PAGE 1 项目引领 自觉发展 东昌中学“十二五”教师继续教育计划（2011-2015） 东昌中学1954年建校。校址位于浦东陆家嘴金融贸易区栖霞路34号。1982年被确定为黄浦区重点中学，1991年被定为上海市课改试点校，1993年成为华东师大附属中学，1997年定为上海市活动课教研基地。现为浦东新区实验性示范性高中，教师专业发展学校。学校现有教师121名，其中特级教师1名，高级教师39名，市名师后备11名，区学科带头人骨干教师20名。 一、“十一五”教师继续教育回顾 （一）主要成绩 1. 初步形成“54321” “5”指“五个主题群”，即基于“学生学情、教师学养、课堂教学、课程教材、作业命题”五个领域的教师专业发展团队的组建和研修活动的开展；“4”指“四个阶段”，即职初型、成熟型、研究型、专家型；“3”指“三个沙龙”，即骨干教师沙龙、青年教师沙龙、班主任沙龙；“2”指“两个平台”，即东昌论坛和微型讲座；“1”指 2. 全面完成市区“十一五”教师继续教育的“240”“540”培训；干部培训 3. “十一五”期间学校先后有1名教师提升为特级教师，23名教师被评为区骨干教师，3名教师被推选为学科带头人，19名青年教师被推选为署骨干，9名教师成为市名师后备，6名青年教师参加了研究生学历进修。 4. 科研成果：整理汇编教师科研成果。《东昌论坛》两本（46期），《微型讲座》两本（172期），编辑《思考与实践》（2006-2010）七本，《二期课改新教材导读丛书》十二本，校本教材精编三十二本，《学生实况检测》二十一本，《朋友式谈话个案集》《教师课堂教学风格个案集》《师德建设专题汇编—我的教育故事》《师德建设专题汇编—十有精神大家谈》各一本。完成了国家级课题两个，上海市课题六个，华师大课题六个，区级课题九个。教师的成果资料达300多万字。教师个人专著5部，教师个人发明5件（实验仪器） 5. 骨干教师为全区教师继续教育培训共开设了28门课程，计500多学时。 6. 完成《且思且行—东昌中学教师专业发展校纪实》的专题片。 （二）基本经验 1. 规划确定：我校在《规划》中就指出“教师的专业素质和专业能力直接影响到教育的质量，我们必须着眼于学校核心教育能力的提高” 、把“以课堂为载体培养一批具有问题意识和科研能力的教师”作为学校的主要建设项目。 2. 文化浸润： 以“诚”为核心的东昌文化，在教师自律自主自觉的行动追求过程中，逐渐形成了东昌校园互爱与宽和的氛围。 3. 制度完善 ：修改完善“东昌中学科研成果评比与奖励条例”；制定并完善了“教科研先进个人推选方案”；完善了“教师业务培训进修的有关规定” 4. 课题引领： 针对学校发展的重点问题进行立项研究。国家级课题《创新教师教育方式》市级课题《中学诚信教育实践研究》《特色教师培养的实践研究》《学校教育质量保障体系的建设评估与改进研究》，在一定程度上引领学校发展。 （三）存在问题 1. 学校已构建了适合东昌教师自主和谐发展需要的“54321” 2．教师专业自主发展的目标尚不够明确，计划不清。外驱较多内驱不够。 3. 教师教育教学事务繁杂，静心思考的时间较少。 二、 “十二五”教师继续教育的指导思想与发展目标 （一） 指导思想：每位教师都有工作好的愿望和努力。 教师是学校的第一财富。东昌教师在“至诚”理性的感召下，将学生的成长与自己的成才结合起来，践行着自己育人的诺言。学校将依据上海市和浦东新区教师继续教育十二五规划，设计多层次，提供多途径，搭建多平台的校本研修网络，为教师的持续发展保驾护航。 （二） 发展目标：实现教师的自觉进步与特色发展。 在学校新的发展进程中，教师专业发展的重心放在教师专业自觉的态度和做好学生发展指导的专业能力培养上。通过开放办学、区域联动、外出访问学习、对外讲学等方式，不断提升教师的综合素质和实践创新能力，激发部分有潜力教师的跨跃式发展。 （1）做好各阶段教师的诊断。80%以上教师制定个人发展计划，围绕主题开展总结与提升；（2）全体教师全面完成“十二五“教师继续教育计划 （3）整理“教师专业发展学校“的运行机制 （4）形成3到5名在浦东有一定知名度的学科带头人和特级教师，保持有20人左右的区级学科骨干教师队伍。 三、 “十二五”教师继续教育的主要任务 （一）深化诚信教育，在“至诚”理性指导下实现教育自觉 1.以“教育自觉”为引导，全面开展学校文化价值观系统的讨论和宣传。并在践行中不断理解把握和丰富东昌文化价值观的内涵。 2.教师要参与学生诚信教育活动，以“每位学生健康成长”为己任，自觉地按照教育规律做好教育中的人与事，即：需要教师对教育过程或学生成长过程中每一个细节从“育人”的角度思考并付诸行动。 3.加强教研