杜威的实用主义教育思想及影响.pdf

专业外语作业 浅谈杜威的实用主义教育思想及影响 孙欣宇 摘要：杜威 (JohnDewey，1859— 1952)是现代美国著名的教育家，他将实用主义 哲学与美国教育实际相结合， 创立了独具特色的教育理论， 对美国以及世界许多 国家的教育产生了重要影响。 同时，对他的教育思想的评价曾经大起大落， 褒贬 不一，他成为美国历史上一个颇有争议的人物。 本文试就杜威的实用主义教育思 想和它对美国现代教育的影响进行初步的分析和探讨。 关键字：杜威 实用主义教育思想 美国现代教育 杜威的实用主义教育思想的形成和建立是在对时代变革， 科学发展和教育冲 突的深刻认识的基础上的 . 首先是美国当时时代背景的要求。 自工业革命以来不到 100 年的时间里， 美 国社会发生了迅速， 广泛和深刻的变化， 在工业化和城市化的迅速推进中， 整个 社会的思想价值观念也发生了重大变化， 由于科学技术带给人们在社会生活各个 方面的惊人变化，因此崇尚科学，提倡探究和创新的思想深入人心；其次，实用 主义哲学在当时的美国大行其道， 这种哲学思想虽然不是在美国发端， 但是经过 美国哲学家皮尔思和詹姆士的发展后， 理论体系逐渐成熟。 杜威作为一名实用主 义哲学家，一方面在进一步完善实用主义哲学的同时， 在密执安大学任教授期间， 对教育产生了浓厚的兴趣， 试图把哲学， 心理学和教育学结合起来进行研究。 ①杜 威探索“现代教育”即发端于此。同时，他能够将他所掌握的机能心理学，工具 逻辑学和社会有机论等作为研究 “现代教育”的工具，将实用主义运用到教育领 域；再次，传统的认识论在此时遭到了批判， 传统认知论的地位在此时也受到了 挑战和批判。传统认知论在认知问题上是以“知识旁观者”的理论出现的。知识 是对实在的 “静态”的把握和关注， 这种认知论割裂了认知主体与被认知对象的 关系，造成了认知主体的被动， 在现代科学的面前越来越站不主脚， 而杜威指出： ② “知识的获得不是个体旁观的过程，而是‘探究’的过程。 ” 美国传统教育诸如 “知行分离”的弊端遭到了许多人的批判， 以德国教育家赫尔巴特 （J．F．Herbart） 为代表的“传统教育”理论认为，学校教育以知识讲授和教师为中心，儿童进行 学习的活动只是被动的接受知识，学生的主体地位没有得到体现。 ③ 杜威认为这 是与美国所倡导的自由民主精神相背离的， 必须要得到纠正。 在此基础上， 杜威 充分发挥了实用主义哲学所提倡的探究和创新精神， 将实用主义引入到教育理论 ① 《杜威教育思想的精髓》郭法奇 北京师范大学教育学院 ② 杜威： 《哲学的改造》第 63-64 页 许崇清译 商务印书馆 ③ 《西方现代教育论著选》北京 人民教育出版社 2001 年版 1 专业外语作业 中。 杜威的实用主义教育思想在他的