工业革命时代的浪漫情怀教学设计.pdf

必修 III 专题八 19 世纪以来的文学艺术 第一课 工业革命时代的浪漫情怀 授课教师： 林明芳（福州教院二附中） 指导教师： 林景和（福州教育研究院） 一、 教材分析 1. 【教材地位】 《工业革命时代的浪漫情怀》作为专题八的第一课 ，阐述了 18 世纪末 19 世纪初文 学艺术领域的浪漫倾向，它上承卢梭的浪漫之声，下启批判现实主义。 2. 【课标内容】 ①了解 19 世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；②列举 19 世纪 初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性；③欣赏 19 世纪初有代表性的美 术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 3. 【教学目标】 （1）知识与能力 让学生了解 19 世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。 结合课外资料 及相关的图片等资料赏析这一时期主要的文艺作品，提高学生的审美能力；联系必 修 1、2 、3 相关内容，对时代背景进行分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能 力。并由此明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会，都是当时社会现实的反 映，以此来培养学生的历史思维能力。 （2 ）过程与方法 引导学生运用历史图表法列出和归纳 19 世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐 的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握，从常识维度认知浪漫主义。 引导学生赏析这个时期特有代表性的浪漫主义文学艺术作品，感受浪漫情怀， 感悟浪漫主义特点，从情感维度认知浪漫主义。 引导学生充分使用历史联想法，在学习 19 世纪上半叶的文学、音乐的相关内 容的时候，分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容，从历史维 度认知浪漫主义 （3）情感、态度、价值观 通过对 19 世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握， 让学生充分理解人类文化 的丰富性和多样性。并通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的 审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情，并感受文学艺术大师立足社 会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神；感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和 民族性。 4. 【教学重点】 浪漫主义文艺作品怎样体现了浪漫主义风格？ 19 世纪初，文学艺术领域中充满 了浪漫的色彩，可以说在一定程度上反映了那个时代思想文化领域的总体特征。因 此，一定要弄清这些作品浪漫体现在哪里，学生才能真正理解浪漫主义文学艺术思 潮的独特风格，乃至那个时代的历史背景。 5 、【教学难点】 浪漫主义形成的原因；浪漫主义的影响。 对于浪漫主义成因，教材只有结论性的语句，而缺少分析性内容，所以，学生难以 理解。我校为新晋的二级达标校，地处城乡结合部，多数学生还不能自觉地把对历史现 象放在特定的历史条件下进行分析和评价；有分析，也无相关史料支撑，因此，学生对 浪漫主义思潮影响难以理解。 二、学情分析 1. 学生已学习了三册必修课程中 24 个专题的内容， 涵盖政治、 经济、 思想等各方面， 有一定的知识储备和微弱的历史学科能力训练的积累，因此教师在课堂上要竭力引导学 生联系之前所学的内容，调动相关知识储备，增强知识迁移能力。 2. 学生通过课内外阅读（如高一语文必修三普希金的诗歌《致西伯利亚囚徒》及语 文必修四雨果《巴黎圣母院》的节选）及影视作品、媒体资讯等，对 19 世纪的浪漫主义 文学艺术作品已有初步的接触，但学生对浪漫主义的含义，浪漫主义文艺思潮产生的背 景与其特点和影响都未理解