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幼儿园班级环境创设评比活动方案 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和 利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使 之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作 用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境 “第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交 流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于 6 月开展班级环境创设 评比活动。具体评选要求如下： 一、内容： （一）内容共有八项： 1. 主题墙创设 2.区域创设 3.自然角创设 4.家园联系栏创设 5. 整体环境创 设 （二）具体要求如下： 项目 具 体 要 求 主题墙 25 1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和本园课程进度情况调整变化。 主题墙 25 2.内容选择突出主题，有创造性、变化性、童趣性，富有美感，幼儿作品呈现方式多 样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。并符合本班教育目标与内容要求及幼 儿的需要。 主题墙 25 3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观协调。 主题墙 25 4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。 主题墙 25 5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体 现师幼间的互动。 区域创设 25 1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿 的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。 区域创设 25 2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼 儿取放。 区域创设 25 3.材料丰富多样，投放具有丰富性、趣味性、多用性、层次性、渐进性，有充足的半 成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。 1.充分利用不同季节的资源，调 1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于 幼儿观察、记录。 自然角 20 2.自 然 角 种 类 丰 富 ， 有 多 元化特点如 盆 景 、 花 卉 、 种 植、 干 果 种 子 、 水果 、 小 动 物 等，且分类整齐。如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等。 家园联系 栏 15 3.各类物品标签统一。 4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。 1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。 2.栏目美观。标题醒目，本周计划齐全。如（周计划、育儿知识、温馨提示、小任务 等） 3.联系内容选材适当，字迹工整、纸张齐全。 整体环境 15 1.班级卫生环境好，各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。 2.整体环境符合班级幼儿年龄特点。 3.布置新颖，体现老师细心、用心独特的匠心。 4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。 评选时间：6 月 24 日 评委会成员： 园长、教研组长及班主任 四：评选方法： 1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占 80%，自评占 20%，满分 100 分。 2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低。 分，结合自评分数，平均得出最后成绩。 3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个。 二〇一五年六月十二日 班级环境创设评比结果公布 为了给幼儿创设一个良好的生活、游戏、学习环境，充分展现 “以幼儿为本”的教育理念，更好地发挥环境的教育功能。6 月 24 日下午，我幼开展了班级环境创设评比活动，经各班自评和评委现场 打分，现将评比结果公布如下： 等奖：小（1）班、中（2）班、大（1）班 等奖：小（2）班、中（1）班、大（2）班 蔡桥镇中心幼儿园 二〇一五年六月二十五日 幼儿园环境创设评比工作总结 近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来 越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装 饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体， 成 为 幼 儿 学 习 的 有 效 途 径 和 重 要 的 教 育 手 段 。《幼儿园 教 育 指 导 纲 要 （ 试 行 ）》中也明 确 指 出 ： “ 应 通 过 环 境 的 创 设 和 利 用 ， 有 效 地 促 进 幼 儿 的 发 展 ”。为了进 一 步 转 变 幼 儿 园 对 教 育 环 境 重 要 教 育 价 值 的 认 识，落实以幼儿发展为本的教育理念，提高幼儿园的办园质量。我们 在各级各类幼儿园中组织开展了教育环境创设评比活动，现将本次活 动总结如下： 一、主要特点 通过这次评比活动，我们明显的感觉到幼儿园教育环境创设的理 念与行为发生了较大的变化，通过此次活动，幼儿园教师的教育观、 儿 童 观 、 课 程 观 都 在 不 断 地 发 生