高三文科数学考试质量分析报告模板.docxVIP

文科数学 一、整体评价 本次 11 月考两校联考文科数学试卷的命题，既切实复习进度， 又遵循 2017 年新考纲要求，突出考查考生的数学素养，注重能力立 意。试题设计大气，内容丰富，表述简洁、规范，突出考查主干知 识，考查数学的基本思想和方法，难度适当，学生容易入手，试题 有创新，贴近教材又高于教材，彰显数学文化，是一套比较高级的 试卷。 （一）优点 1.知识点考查全面：注重温故传统“双基”，同时又巩固了“双 基”的内涵。如：选择题 T1-T9，填空题 T13、T15，解答题 T17、T18。 贴近复习进度，指向高考，突出主干知识的考查；对高考重 点考察的知识点和题型重点考察。例题第 8、11、16、20、21 等 能力立意，亮点题目突出，创新改编题多。如第 6、10 等。 4.设置有梯度，易做题，中等题，难题设置合理。 （二）不足 选择题 12 题可以代值估算，虽然一定程度上可以考察学生的 灵活性，但会使得考察方向有所偏移。 解答题 20 题的数列知识考察难度较大，特别是第三问的证明， 学生基本拿不到分，若能有些区分度那就更好了。 二、阅卷分析 1.填空题 第 13 题 部分学生对分层抽样的抽样比的概念不够清晰。 第 14 题 面积如何求。 第 16 题  部分学生对外接圆的概念有些恐惧，更不知道外接圆 多数学生不能正视题目所考察的知识点，对知识的融 合掌握程度不够。 2.第 17 题 通过阅卷，我们发现的问题主要有： 部分学生对三角函数公式记忆不清，化简过程中对辅助角公式 的符号问题掌握不准确。从三角函数值中求角的大小，往往忽略角 的范围。 此题是第一个大题，旨在考察基本知识和基本技能，也是我们 的着重得分点，但从阅卷情况来看，此题平均分只有 8 分左右，说 明学生掌握的并不彻底，在今后的滚动练习中还需逐步落实。 3.第 18 题 通过阅卷，我们发现的问题主要有： 忽略了系统抽样的特征，对频率分布直方图中的中位数的求解 不熟悉，对古典概型的列举经常出现遗漏现象。 此题是第二个大题，也是我们的着重得分点，但学生的答题情 况并不理想，多数只能得到第三问的分，前两问反倒不同程度丢分， 在今后的复习中还需进一步加强。 4.第 19 题 通过阅卷，我们发现的问题主要有： 学生对线面平行判定定理的运用不规范或者概念不熟悉，面面 垂直的判定定理不熟悉，计算前不会简单证明。 在今后的复习中，需要真正落实抓教材、重基础，并做出示范 性的答题过程，让学生能拿到更高的分！ 5.第 20 题 此题区分度合理，前两问是基础题，第三问属于难题，通过阅 卷，我们发现的问题主要有： 学生在构造新函数的时候出错，求和中的运算经常被细节影响 得分，证明数列不等式更是难上加难，第三问基本不得分。总体上 计算不准确，基础掌握不牢固，解题通法被遗忘。 在今后的复习中，需要加强对构造新函数的讲解，强调计算的 准确性，对解题通法的掌握多加指导。 6. 第 21 题 通过阅卷，我们发现的问题主要有： 少数学生求导错误，部分学生忽略函数的定义域，极值判断错 误，极大值极小值傻傻分不清楚，解决恒成立问题不准确，思路混 乱，导致解题方向有些偏差。 在后期的滚动训练中，还需加强用导数分析函数性质的教学。 7. 选做题 第 22 题  本题考查点的直角坐标与极坐标互化，曲线的直角坐 标方程与极坐标方程互化，直线的参数方程，方程思想，通过阅卷， 我们发现的问题主要有： 对直角坐标与极坐标的互化公式记忆不准确，在直线参数方程 与普通方程的互化过程中粗心大意而丢分，点的直角坐标化成极坐 标时，对角度的把握不准确。 第 23 题  本题考查含有两个绝对值的函数的最小值，绝对值的 定义，柯西不等式，通过阅卷，我们发现的问题主要有： 对绝对值不等式中的最小值求解不准确，柯西不等式的记忆和 运用很陌生，等号成立的条件使用不准确。 针对选做题，在后期的复习过程中，我们需要培养学生的观察 能力与思维能力，在教学过程中尽量做到精讲多练，提高学生的运 算能力。带领学生以多角度思考、观察、分析问题。引导学生自主 思考，让学生的学习能力得到切实的提高。 三、教学备考建议 1.回归课本，把握重点：对照《考试大纲》，逐一梳理考点，透 彻地理解，准确地把握，熟练地掌握。在梳理考点是，要做到两个 方面，第一方面是“全”，高考第一轮复习重在“到边倒角，不留死 角”，要结合教材复习，把所有知识点一一复习，即使是那些属于高 考淡化处理的内容，也不放过，因为这些也是高考范围，只是现在 没有出题而已。第二方面是“重”，由于高考命题对于支撑学科知识 体系的重点知识，考查是要保持较高的比例，构成数学试题的主体， 因此在复习时必须突出重点才能获得高分，对这些知识，既要重点 理解，又要强化记忆。 2.研究高考，把我规律：我