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地质灾害及其防御地理教案 　　 　　教学目标 　　 　　知识目标 　　 　　1.了解四种主要地质灾害（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因及危害； 　　 　　2.了解地质灾害的关联性理解监测防御地质灾害的重要性； 　　 　　3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响了解关于地质灾害方面的科学研究的进展 　　 　　能力目标 　　 　　1.培养学生综合分析问题的能力能正确评价地质灾害和人类活动的关系； 　　 　　2.增强学生面临地质灾害时的应变能力； 　　 　　3.读图获取信息能力 　　 　　情感目标 　　 　　强化学生科学的人生观使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识 　　 　　教学建议 　　 　　关于地质灾害防御的教材分析 　　 　　教材最后讲述地质灾害的防御教材中讲了三方面的问题其核心为依靠科学技术的进步是减轻灾害的基本途径对第一点和第三点比较好理解在防灾、抗灾、减灾的诸多领域中首先需要对地球系统的整体性有更多的认识寻找各种自然灾害发生的规律及其灾害间的相互联系这一切都要建立在科学研究的基础上一些具体的工程措施和生物措施的设计和实施也要有科学技术的支持对第二点则可以作进一步的解释加强灾害管理法制建设和健全减灾规划管理制度是灾害管理的重要方面国家要制定减灾总体规划各有关部门、各级政府在其指导下要建立切实可行的减灾规划；要制定各级政府重大灾害的应急行动计划用于指导政府、有关部门、厂矿企业及居民在重大灾害发生后做出紧急反应协调行动减轻灾害损失有了这些法规和措施减灾工作才有可能纳入法制的轨道一旦灾害发生就可以有条不紊地开展工作我国在长期的减灾实践中形成了由政府内灾害管理职能部门、辅助救灾部门、救灾决策指挥机构和临时性协调机构所构成的灾害管理组织体系在重大灾害发生地区各级政府实行行政首长负责制各有关部门分工协作接受救灾决策指挥机构的领导实行岗位责任制我们在有关灾害的报道中可以看到凡遇到地震等重大灾害当地政府首长都要亲临现场指挥抗灾减灾工作正体现了这种灾害管理组织体系 　　 　　关于地质灾害关联性的教材分析 　　 　　在前面分别讲述地质灾害的基础上本课从各地质灾害之间的关系上进一步做了分析这段内容在以往的高中地理教材中是没有的它从一个比较新的角度说明了地质灾害就其个体而言有着偶然性和地域的限制但从总体上看它们之间以及与其他自然因素之间有着明显的相关性这种动态的观点、联系的观点不仅对深入分析地质灾害的成灾原因是必要的而且符合教材培养学生综合分析问题的能力的要求 　　 　　教材通过具体例子介绍了地质灾害三方面的关联性第一方面说明了同一地域地质灾害生成的关联性第二方面说明了一次地质灾害中原发灾害和诱发灾害的成灾关联性教材例子中提出的由地震诱发的其他灾害不局限于地质灾害这更说明了灾害之间的联系十分广泛第三方面说明了人类活动与灾害的关联性现在由于人类活动而引发或诱发地质灾害的事件越来越多有资料表明全世界的滑坡灾害中70%以上与人类工程活动有关 　　 　　关于主要地质灾害的教材分析 　　 　　地质灾害的种类很多例如地震、地裂缝、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等从课时容量考虑我们选择讲述地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害教材对这四种灾害的表述方法基本相同：一讲成灾原因；二讲灾害本身的一些基本知识如“地震”一段介绍了震级“火山”一段介绍了火山的类型；三讲危害这是教材的重点内容教材中虽然没有总结地质灾害的基本特点但是通过对每种灾害的讲述可以归纳出来即地质灾害具有分布广泛危害大、伤亡多突发性强等基本特点特别需要说明的是滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同但主导因素都是斜坡重力作用分布的地区也基本相同为了减少重复教材把这两者放在一起讲述 　　 　　关于四类主要地质灾害的教法建议 　　 　　本节主要介绍了地震、火山喷发、滑坡和泥石流四类地质灾害考虑到学生一般很少直接接触到这几类灾害现象因此应该尽量使用多媒体的视频、音频、图片等素材让学生获得最初的感性认识教师应注意在教学中把握各类灾害的成因、危害但也不能忽视对基础知识的教学 　　 　　在理解地质灾害的发生原因后教师可以让学生总结这些灾害在空间的分布有和特点结合所学的地理知识分析为什么那些地区会有这些地质灾害的发生培养学生综合分析问题的能力 　　 　　地质灾害大部分都不是人类行为造成的（例如大部分的地震都是构造地震）而是地球运动过程中的自然现象有其自身的发生规律我们生活在地球上这是无法回避的但我们可以加强对这些灾害的研究并积极防御减少由于人为原因诱发地质灾害的发生在介绍火山喷发产生的灾害时应该引导学生从正负两方面来考虑即火山是强烈地质作用的表现火山既摧毁了旧的土地也创造了新的土地火山活动的研究是了解地球内部运动规律的窗口许多火山本身就是十分独特的旅游景点 　　 　　教