七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市课件 .pptVIP

* 课件PPT 20 天上的街市 课件PPT 课件PPT 情境导入 　晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？ 课件PPT 课时目标 1.朗读并背诵诗歌，要读准节奏，念准重音，读出感情。 2.激活联想和想象能力，积累创造思维的体验。通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 3. 体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 课件PPT 作者档案 郭沫若（1892—1978），诗人、历史学家、古文字学家，原名郭开贞，四川乐山人。他的著作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》等。 写作背景 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。 课件PPT 生难字词 缥缈?piāo miǎo? 灯笼? long 不甚 shèn 陈列 chén liè 闲游 xián yóu 课文解析 朗读节奏 远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥缈的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些 / 物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 课文解析 朗读节奏 你看，/那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 　 那/ 隔着河的/ 牛郎/ 织女， 　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在/ 天街/ 闲游。 不信，/请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/ 灯笼/在走。 课件PPT 课文解析 整体感知 理清课文思路： 第1节：从地上写到天上，再从天上写到地上????????? 第2节：写天上的街市????????? 第3、4节：写牛郎织女自由美满的生活。 课文解析 精研细读 （1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想，接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。 课文解析 精研细读 （2）诗中哪两处运用了联想？ 街灯联想到明星 明星联想到街灯 （联想：由某人或某物而引起与之相关联的人或物的思维） 课文解析 精研细读 （3）由现实写到理想，主要运用了什么方法？? 联想和想象。?所谓联想，是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。如：从明星想到街灯，从街灯想到街市，这些是联想，可想出天上有街市，那就是一种创造，就是想象。? 课文解析精研细读 ?（4）作者是怎样展开想象和联想的？? 诗人由夜晚地上的明灯，产生联想，自然地想到了天上的明星，街灯与明星都是点状发光体，有类似之处。这样，巧妙的打开了一条从地上的街市到天上街市的通道，接着神驰天空，尽情的想像天上街市的美景：有美丽的街市，再由街市想到天上的银河，并由银河想到两岸的牛郎织女，那闪光的流星，正是他们闲游时用来照明的灯笼。这样幻想成真，环环相扣。 课文解析 精研细读 联想时抓相似点 拓展训练： 联想：儿子 → 父亲 老师→ 蜡烛 蜜蜂→ 农民 花伞→ 蘑菇 课文解析 精研细读 （5）诗中描述的天上的街市是怎样的？? 　　美丽、繁华富庶、商品琳琅满目。? 课件PPT 课文解析 精研细读 （6）在这首诗中出现了哪些物、哪些人？ 　　街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女 课文解析 精研细读 （7）牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作者什么样的愿望？ 　　自由而幸福的生活，表达了作者向往自由美好生活的愿望。 课文解析 精研细读 （8）它与传说中的故事有什么不同？? 　　传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们能够自由自在地骑着牛儿趟过天