第六讲发明程序大纲-(公开课件).pptVIP

第六讲 发明程序大纲 发明课题基本理论 1 发明课题水平及课题矛盾； 2 课题模式；3 物场分析 4 解决课题的措施（6学时） 40个发明原理 （3） 阿奇舒勒矛盾矩阵 发明问题标准解法 发明程序大纲 （3） 建立发明程序大纲的意义在于： 定义： 在狭义上是指绝对确定了的数学运算次序； 在广义上指的是任何足够精确的行动计划。 意义： 这种程序是一种组织思维的有效程序，能使人拥有很多发明家的经验。 这种程序是解决发明课题的有效技巧，自觉利用技术体系的发展规律 。 发明问题的分类 标准问题：发明问题标准解法 （5级、18子级、76个标准解法） 建立或拆解物场模型 强化物场模型 向超系统或微观级转化 检测和测量的标准解法 简化与改善策略 非标准问题：发明问题标准算法(ARIZ) 基于知识有许多版本 例如：ARIZ－85 发明程序大纲 发明问题标准解决算法（ARIZ－85）（英文缩写：AIPS） 步骤1：分析问题 步骤2：分析问题模型 步骤3：陈述IFR和物理矛盾 步骤4：动用物场资源 步骤5：应用知识库 步骤6：转换或替代问题 步骤7：分析解决物理矛盾的方法 步骤8：利用解法概念 步骤9：分析问题解决的过程 发明程序大纲 1 课题选择 2 课题模型的构成 3 课题模型的分析 4 物理矛盾的消除 5 评估所得的答案 2.4 发明程序大纲 核心思路： 不用专门术语 正确选择冲突对 发明程序大纲中的例题——选择冲突对 例1： 管理矛盾： 对具有凹凸部分的形状复杂的制品，比如是匙子，用磨轮的加工情况不好。 技术矛盾： 用别种加工方法代替研磨既不合适又太复杂； 用冰磨轮在这种加工中太昂贵； 使用带磨擦表面的弹性气轮也不适用，因其磨损太快。如何解决? 发明程序大纲中的例题——选择冲突对 例1： 分析: 第二类课题模式——给定两个要素 只有一个冲突对：匙子 (制品)—磨轮(工具) 物理矛盾：磨轮磨研表面单一——制品形状复杂、变化 答案: 将磨轮分解为颗粒，并用磁场力使之成型——可根据所需磨制的匙子凹凸形状而改变其形状 发明程序大纲中的例题 例2：课题情景描述 无线电望远镜的天线架设在经常有雷雨的地方 为防避雷击，天线周围需要设置避雷针 但避雷针阻挡电磁波，形成无线电阴影。 将避雷针安装在天线上？——不行！ ——正确选择冲突对 课题条件分析 天线应该存在，如何设置避雷针？ 课题模式应包括制品和工具： 两个制品 ? 闪电和无线电波 两个工具 ? 避雷针和天线 这里有两个冲突对，且在两对之间发生冲突： 导电的避雷针不与闪电冲突，它能“接收”闪电，但其无线电阴影与天线冲突； 不导电的避雷针完全能与无线电波相容——它不“接收”无线电波，但与闪电冲突——不能吸引闪电。 ——正确选择冲突对 例2分析 我们取“不导电的避雷针”来构成冲突对，它能保证无线电波自由通过，即天线正常工作; 不导电的避雷针是什么?是木头柱、玻璃柱、水柱，还有更简单的东西：把金属柱拿掉，剩下空气或真空——反正都一样! 不导电的避雷针能很好地导通无线电波，但不能捕捉闪电 这样在两个冲突对中只剩下一个冲突对了，于是就得到了典型的技术矛盾。冲突的元素揭示出来了，技术矛盾有了. ——不用专业术语 答案： 用“带电的棍子”或“导电的柱子”来代替“避雷针”这一术语 利用内部为一定量的空气柱解决 “避雷针”只在强电场下（闪电）空气电离成为导体， ——吸引闪电 “避雷针”内部空气在弱电场下（电波）为绝缘体 ——避免干扰无线电波。 发明程序大纲应用例题 例3： 事件： 院士里希金对发明家卡丘金说，预定要召开一次最重要的一个问题——防止蝽象问题的会议。院士向发明家说：“这个题目要花5万卢布，但不知道能否用这些钱研制出能测定蝽象体温的仪器。” 发明情景： 需要研究这种昆虫的生存条件，尤其是测定它的体温，但没有能解决这问题的仪器。 所有特殊的术语都必须用最简单的词来替代 ——避免使用专业术语 专业术语的利弊 采用专业术语：是为了使更可靠、更严格地勾划出已知事物。 不用专业术语：在相当大的程度上减轻了最初的心理惰性。 例3答案： 发明家卡丘金将用“某些非常小的东西”代替“椿象”这一术语。然后，在捕捉一大群的椿象中使用医用体温计，自然就毫不困难了 。 发明程序大纲——物理矛盾的消除 利用模型自身达到最终理想结果 使冲突进一步激化，缩小方案搜索范围 如果对技术体系的一部分元素提出相对立的要求，那就必须首先验证能否用简单方法将这些要求分开。 在验证能否分开矛盾性质时，记住最终理想结果IFR ——分开应当是“自身”或“几乎自身”来实现的。 发明程序大纲在大体上指出解决问题的道路