八年级物理下册 6 力和机械章末小结与提升课件 粤教沪版.ppt免费

* 章末小结与提升 一、摩擦力方向的判断 判断摩擦力的方向可分三步进行:( 1 )确定产生摩擦的两个物体( 如A和B );( 2 )确定相对运动( 相对运动趋势 )的方向,只能互为参照,研究A所受摩擦力的方向就以B为参照物,看A向什么方向运动;( 3 )确定摩擦力的方向,A所受摩擦力方向为自身相对B运动方向的反方向。 典例1　如图所示,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。现用力F水平拉木块,木块、砝码、长木板均保持静止,此状态下,下列说法正确的是 ( 　　 ) A.木块与砝码之间没有摩擦力 B.长木板对木块的摩擦力向右 C.木块对长木板的摩擦力向左 D.桌面对长木板的摩擦力向右 【解析】因为三者均保持静止,所以砝码与木块之间没有相对运动的趋势,木块与砝码之间没有摩擦力,A项正确;木块相对于长木板有向右运动的趋势,所以长木板对木块的摩擦力向左,木块对长木板的摩擦力向右,B、C项错误;长木板相对于桌面有向右的运动趋势,所以桌面对长木板的摩擦力向左,D项错误。 【答案】 A 典例2　制作竹竿面时,要把竹竿的一端固定在绳扣中,人在另一端施加一个向下的力,面团因被不断挤压而变得更有韧性。如图所示为压面团原理图,关于压面团过程的叙述正确的是 ( 　　 ) A.面团对竿的作用力方向向下 B.面团对竿的作用力大小等于F C.面团被压扁说明力能使物体发生形变 D.A点向下移动的距离小于B点向下移动的距离 【解析】由图可知,面团在B点受到的力向下,根据物体间力的作用是相互的,则竹竿在B点受到的力向上,A项错误;力F是动力,竹竿在B点受到的力是阻力,由图可知,动力臂大于阻力臂,由杠杆平衡条件可知,阻力大于动力,即竹竿在B点受到的力大于F,B项错误;面团受力后被压扁说明力能使物体发生形变,C项正确;由图可知,A点的力臂大于B点的力臂,省力,但要多移动距离,A点移动的距离大于B点移动的距离,D项错误。 【答案】C 实验一:探究影响滑动摩擦力大小的因素 1.实验器材:长木板、带钩的长方体木块、弹簧测力计、钩码。 2.实验方法:控制变量法。实验中,先保持接触面粗糙程度不变,改变压力的大小,测出摩擦力,然后再保持压力大小不变,改变接触面的粗糙程度,测出摩擦力,综合分析摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系。 3.实验结论:滑动摩擦力的大小和压力的大小、接触面的粗糙程度有关。接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 典例1　为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明选用以下能满足实验要求的器材做了一系列的实验:形状相同的木块和铁块、表面平整的长木板、弹簧测力计等。小明做的部分实验如下表所示( 实验时,长木板固定在水平桌面上 ): 小明发现,三次实验中弹簧测力计的示数均不相同,且F1F3。 ( 1 )比较第1、3两次实验,由F1F3得出的结论是　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　;? ( 2 )比较第1、2两次实验,根据F1≠F2,小明认为:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。小明得出这个错误结论的原因是　;? ( 3 )实验中运用了转换法,把摩擦力的大小转换为　　　　　　;为了保证转换的正确性,实验中应采取的措施是　。? 【解析】( 1 )比较第1、3两次实验,接触面相同,压力不同,拉力F1F3,可得出的结论是接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;( 2 )比较第1、2两次实验可知,压力不同,接触面也不同,没有控制单一变量,因此根据F1≠F2得出的“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”这一结论是错误的;( 3 )实验中运用了转换法,把摩擦力的大小转换为拉力的大小( 即弹簧测力计的示数 );为了保证转换的正确性,实验中应使弹簧测力计做匀速直线运动。 【答案】 ( 1 )接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大 ( 2 )两次实验中,压力不同,接触面也不同,没有控制单一变量 ( 3 )弹簧测力计的示数　保持弹簧测力计做匀速直线运动 实验二:探究杠杆的平衡条件 1.实验器材:杠杆、铁架台、钩码等。 2.实验步骤:调节杠杆在水平位置平衡,在杠杆两边悬挂不同个数的钩码,移动其悬挂位置,使杠杆平衡,进行多次实验,并测出多组数据。 3.实验结论:F1·L1=F2·L2。 典例2　如图所示,探究小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干相同的钩码、弹簧测力计( 单位:N )等实验器材探究杠杆的平衡条件。 ( 1 )在挂钩码前,小组同学发现杠杆左端高、右端低( 如图甲 ),此时应将杠杆两端的平衡螺母向　　　　端调节( 选填“左”或“右” ),使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是为了方便读出　　　　;?